网上有关哥哥打打a如何在手机上开挂(详细开挂教程)

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绘本活动教案(精选15篇)

在幼儿园里,通过绘本活动,我们可以在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。以下是小编精心准备的绘本活动教案,大家可以参考以下内容哦!

绘本活动教案 篇1

活动目标:

1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣,培养幼儿的观察能力

2.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童趣。

活动准备:《好饿的小蛇》绘本书及课件,西瓜、桃子、草莓等、小蛇头饰。

活动过程:

一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀! 教师用课件,引导幼儿观察封面和前环衬。

提问:封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶,小蛇怎么张着大嘴巴呢?

二、引导幼儿观察,教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的:好饿的小蛇扭来扭去,在森林里散步,它发现了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象回答)

2、吃下苹果小蛇的:苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由回答)

3、小蛇和香蕉的:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇看见香蕉会怎么样?

4、吃下香蕉的小蛇:小蛇张开嘴巴“啊呜,咕嘟,”一声把香蕉吃到了肚子里“啊?D真好吃。”小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和饭团的:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,他发现什么?什么形状的饭团,你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿模仿)

6、吃下饭团的小蛇:小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

7、第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,这次小蛇会吃掉了什么呢?(吃下葡萄的)如果是葡萄,那葡萄是什么样子的?(小蛇和葡萄的)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃东西的声音)

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱,这次它吃掉的又会是什么呢?(吃下菠萝的让幼儿看图猜测)如果是菠萝,那菠萝是什么样子的?

9、小蛇和菠萝的:小蛇果然吃掉的是菠萝。(模仿小蛇吃东西的声音)

10、葡萄肚和香蕉肚:你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

11、小蛇和苹果树的:第六天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,你们看它又发现了什么?这回,它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高,小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

12、吃了大树的小蛇:小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指,小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

13、最后小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结:小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事,体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起模仿一下)

2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的)

它吃苹果(香蕉、饭团)时的声音是这样的呢?

好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团)后,它的肚子变得怎样了呢? 小结:原来小蛇吃了什么形状的东西,它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃,大胆表现故事中的拟声词

1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的,老师也饿了也想找些好吃的东西来吃,你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

2、 (将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰,模仿小蛇进行情景表演。

3、 提问:吃掉草莓(桃子、西瓜)的小蛇,肚子会变成什么样子呢?

五、引导孩子,学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状?小蛇它是怎样吃东西的呢?

2、教师归纳幼儿讲述内容,进行简单小结:我们小朋友吃东西的时候,一定要细嚼慢咽,千万不能学习小蛇,啊呜一口吞下去,小肚皮要撑坏的。

绘本活动教案 篇2

绘本解析

《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事,以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开,通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷,理解不同的动物有不同的宝贝,且宝贝也是多样的,逐步了解宝贝的含义。故事情节生动有趣,又有一定的悬念,很吸引幼儿,满足幼儿“寻宝”的心理。对于这样一本经典的优秀绘本,我们应思考的,不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值,更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节,理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。

设计意图

早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。《纲要》中提出:应利用图书、绘画等多种方式,引发幼儿对书籍和阅读的兴趣,培养前阅读的能力。中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生,但是,再追问下去,他们就答不上来了,这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”,为此,结合《纲要》精神,我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。同时,中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期,因此,通过此活动,可以自然地引领孩子发现:因为每个人的需要与生活经历不同,所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢!

活动目标

1、了解故事内容,尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。

3、迁移经验,体会故事中洋溢的温情和美好。

活动重难点

重点:尝试理解绘本中“宝贝”的含义。

难点:尝试理解“宝贝”的真正含义(从物质到情感的升华)。

活动准备

经验准备:幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。

物质准备:绘本《彩虹的尽头》PPT;(獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果)。

活动过程

一、开始部分:出示画面,引出课题。

1、教师点开大屏幕展示画面――巨大而美丽的彩虹挂在天空(彩虹向后抛的状态),引导幼儿用完整的语句“彩虹像”来回答。

师:(惊喜)小朋友看,天空中有什么?(彩虹)

那彩虹像什么呢?(彩虹像一个弯弯的月亮本环节,幼儿自由想象、讲述。

2、出示獾和狐狸的、封面《彩虹的尽头》

师:今天,有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹,他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝!彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢?

本环节,幼儿相互讨论,大胆想象。

3、师:你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊!今天老师给你们带来了一个绘本故事,故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了,我们一起看一看,他们找到了哪些宝贝?

二、基本部分:

(一)讲述故事,尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的关系。

师:故事的名字叫《彩虹的尽头》

1、宝贝――食物(配乐以“满足”为主题)

(1) 讲述故事并提问:为什么松鼠的宝贝是松果呢?

(2) 了解“宝贝”与食物的关系。

(3) 突出食物的重要,让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。

小松鼠:“食物,就是我最珍贵的宝贝。在那寒冷的冬天,食物让我远离饥饿。如果没有了它们,也许,我就等不到明年春天的到来。”

小结:对于我们来说,事物非常的重要,就像我们小朋友,每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果,因为它们能帮助我们健康地长大,没有食物,我们就会很饿很饿,说不定就看不到明天的太阳了。

2、宝贝――孩子(配乐以“爱”为主题)

(1)讲述故事并提问:鸭妈妈呼唤的宝贝是什么?为什么小黄鸭是她的宝贝?

(2)了解“宝贝”与孩子的关系。

(3)突出妈妈对宝宝的关爱,感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。

鸭妈妈:孩子是我最珍贵的宝贝。我爱他,胜过这世界上任何的东西。我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。他的健康、平安就是我最大的快乐。

(4)迁移讲述:你是妈妈的宝贝吗?你是怎么感受到的呢?(引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说)

小结:宝宝们说的真棒!妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的,给你们讲故事,每天把你们照顾的无微不至,就怕你们受凉生病,老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝!

3、宝贝――回忆(配乐以“怀旧”为主题)

(1)讲述故事并提问:兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么?什么是“回忆”?

(2)了解“宝贝”与回忆的关系。

(3)突出回忆的美好,唤起幼儿对以往美好事件的记忆。

兔爷爷(模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音):回忆,就是我最珍贵的宝贝。小时候,妈妈会讲世界上最动听的故事,会为我做天底下最美味的食物;爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。长大后,我去过很多地方,有的地方风景很优美,有的地方人们热情又善良。现在,我老了,但是只要想到过去那些美好的回忆,我的心里就感觉很温暖、很快乐。

(4)迁移讲述:幼儿和同伴分享自己的回忆。(引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈)

小结:原来我们说的这些事情都是以前做过的,妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏这些事情都是带给我们快乐的!所以呀,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,也可以是能让你感到快乐的事情。

4、宝贝――友情(配乐以“友谊”为主题)

(1)讲述故事并提问:他们的宝贝究竟是什么?朋友怎么也成为“宝贝”了呢?

(2)了解“宝贝”与友情的关系。

(3)迁移:你也有好朋友吗?如果你的好朋友在这里,请你站起来给他(她)一个大大的拥抱吧!

小结:好朋友和你一起做游戏,你能帮助他,他也能帮助你,你们就是对方的宝贝!

现在我们知道了,原来宝贝不一定是好吃的、好玩的,好朋友也是一种宝贝呢!

(二)依次出示獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果,帮助幼儿回忆故事中的宝贝

三、结束部分:我的“宝贝”

小松鼠的宝贝是食物―橡果,鸭妈妈的宝贝是她的宝宝―小鸭子,兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”,獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。

1、小朋友们,你的宝贝是什么呢?(幼儿自由表达自己的“宝贝”)

师:你们有这么多的宝贝啊!也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。

2、师:老师也有宝贝,你们想知道吗?

老师的宝贝就是大家,就是我们最最可爱的宝贝们!

活动延伸

1、教学延伸:尝试绘画出自己心中的宝贝。

2、家园合作:把自己的宝贝介绍给家人或者朋友;问问他们心中最重要的宝贝是什么,将答案记录下来(可以用绘画的形式将答案表现出来)

绘本活动教案 篇3

活动目标:

1.能够仔细倾听,理解故事中主人公心情转变的原因,学会合理排解自己的不良情绪。

2.知道生气是正常的情绪反应,了解经常生气会影响人的健康。

3.乐意表达自己的情绪情感体验,保持自己快乐的心情。

活动准备:

实物锅、排解情绪的各

PPT。

教学过程:

一、引入

1.小朋友,这个小朋友怎么了?你从哪里看出来?

他为什么要做出这样的表情呢?

二、出示生气汤

1.这个小朋友他叫霍斯,他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了? (生气了)

2.那他为什么这么生气,我们来听听看!

绘本课程设计——学会快乐分享

绘本教案《爷爷一定有办法》

活动目标?

1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。

2.能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。

活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。

活动过程

一?、兴趣导入

1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。

师：有办法的爷爷是怎么样的？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。

二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。

（一）毯子变外套

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。

师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”?爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做……”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外套！。

2.（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。

3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。

4.再次剪外套（让刚才剪外套成功的幼儿做计时员）。

（二）外套变背心

1.教师讲述故事(播放多媒体课件)：?约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。?不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”?约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”?爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出……。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！

师：背心和外套有什么区别？把外套做成最大的背心。（这次教师没有示范）

2.幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。

3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？

教师小结，剪掉的越少，背心越大。

（三）背心变领带

1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）

师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。?可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出……。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）

2.让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。

师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。

3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。

4.教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！

（四）领带变纽扣

1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。?可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。

2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。

3.幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。

师：你看到什么形状的纽扣？各种形状（教师没有说一定是什么形状的）。

三、延伸

师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。

给幼儿问题（留疑）：?约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。

师：为什么我让你们把废纸留下来，可以用这些废纸给老鼠做什么？

附：爷爷一定有办法！

1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打造了一张可爱的“小婴儿床”。

2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄！咄！咄！吱！吱！吱！把小婴儿床变成了一张精致的“小桌子”。

3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚！咚！咚！喳！喳！喳！把小桌子变成了一把小巧“凳子”。

4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦！邦！邦！噔！噔！噔！刷！刷！刷！把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的“积木”

5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了！在老鼠洞里....?

熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案

绘本主题：学会快乐分享

绘本内容：《彩虹色的花》《花婆婆》《凯琪的包裹》《石头汤》

积累诗歌：《蒲公英》《需要什么》 《萤火虫》《总得有人去》

授课对象：二年级学生设计初衷：现在一家一个孩子，典型的“421”家庭模式，加上现在孩子的学习任务相对重，学完课内学课外，家长心疼孩子，事无巨细的准备、帮助，孩子在家里俨然成了小皇帝。自我为中心，很少考虑他人，很少帮助他人，更很少与人分享自己的好东西。基于此，设计这个《学会快乐分享》的主题阅读，让孩子们在阅读中感受分享的快乐与幸福，并学会在生活和学习中与同学、老师、家人分享自己的幸福、快乐和好东西,同时在系列的课程里，逐步加深对“分享”这一主题的认识：分享是主动的，快乐的，有时需要一些时间，有时也许会遇到一些困难，但如果你足够有耐心，不急着要结果，往往会有意想不到的收获。真正的分享是跨越民族、年龄、种族、国界的。

授课方式：每周二 第三节课10:00——10:40绘本课 读诗歌 听故事 讲故事

设计目的：

1.通过分享主题系列课程的学习，让孩子们享受阅读带来的快乐，喜欢阅读，爱上阅读，愿意为他人分享自己学到的绘本故事。

2.在阅读绘本中感受分享给他人、给自己、给周围的环境带来的变化和改变，并乐于做一个分享的人，在分享过程中感受快乐和成长。

3.在创编故事中内化故事语言，激发学生想象力、创造力。乐于分享自己创编的故事，成为快乐的故事分享员，在此过程中体会分享的快乐。

第一周：《彩虹色的花》

关于故事：

早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩红色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬，小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

设计目的：通过故事分享让孩子们感受到彩虹花阳光、积极、乐观、无私的品质。每一次他都主动与身边经过的小动物打招呼，并关心他们，主动帮助，当看见小动物们快乐地离开时，他内心是充满喜悦和幸福。在讲解和互动时，要让孩子们重点体会到这一点。

课后通过写绘作业让孩子们在创编故事中再次感受分享的快乐。故事听完了，相信孩子们一定都喜欢上了这朵彩虹色的花，现在就请你做一朵美丽的彩虹花去帮助身边需要帮助的小动物或者是好朋友，你都想帮助他们做些什么呢？快来说一说吧！

时间（如：过了几天，天越来越热，秋天来了，一个雨天……）

谁，干什么，遇到了什么困难，怎样解决的

课堂上孩子们练习说一说，彼此倾听，借此打开思路，为课后完成写绘作业降低难度。有了句式的引导会让孩子们在基本的框架提示下完成相对完整的创作。（想象力强，阅读量多的孩子可以不受次限制。）

通过写绘作业的设计让孩子们在创编的过程中内化绘本语言，并在想象中创编属于自己的故事，在此过程中体会与人分享，助人的快乐，更深一步的体会文本主题。

第二周《石头汤》

关于故事：三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们疲惫不堪了，对这个世界再也没有信心，对生活再也没有热情，别说不和陌生人交往，邻居之间也彼此猜忌，没有信任。他们的心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了付出越多回报越多的道理。

设计目的：

谈话导入：《彩虹色的花》讲了乐于分享的彩虹花把自己美丽的花瓣赠送给需要的小动物，解决了他们各自的困难，她也因此越来越快乐了。一个人因为献出爱，帮助他人而幸福快乐，那么如果人人都献出一点爱，世界又会怎样呢？让我们一起听故事《石头汤》

为什么最后他们会煮出那样一大锅美味的汤？真的是一锅石头汤吗？

第三周《花婆婆》

一个人心怀梦想，一生坚持做一件让世界变美丽的事，将会是怎样的呢？她是谁？她又做了怎样的事情呢？让我们一起t听故事《花婆婆》

如果说《彩虹色的花》分享给大家的是实实在在的花瓣，通过赠送美丽的花瓣帮助小动物们解决了他们各自的困难，今天老师要给大家带来的这个故事《花婆婆》又给大家带来了什么呢？我们先来走近故事。

关于故事：当艾丽丝还是小女孩儿时，就和爷爷约定长大后要做三件事：一是到世界各地去旅行；第二事要到海边买一幢房子；第三件事就是做一件让世界变得更美丽的事。长大后她走遍了许多国家，也在海边买了一幢房子，并住了下来。但是她一直不知道要做什么事才能让世界变得更美丽。直到有一年的春天，她喜出望外的发现山坡上开满了一大片蓝色，紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里装满了种子，她一面散步一面撒种子。他把种子撒在公路上和乡间的小路边，撒在学校附近教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要它经过的地方，它就不停地撒种子，这里撒一点儿，那里撒一点儿……

最开始，人们都叫她又老又疯的怪婆婆，第二年春天，当原野上山坡上开满了各色的鲁冰花，当这些漂亮的花朵点缀在教室和教堂的后面，她再撒种子时大家都喊她：花婆婆。

现在她已经非常老了，头发也白了，可她还是在不停的种花，使世界上每天都开出更多更美丽的鲁冰花。

设计意图：

许多时候我们坚持自己的美好理想之初，是不被人理解，得不到他人的认同的，与其喋喋不休的与人家解释争辩，不如像花婆婆那样坚持做自己，把一切交给时间，交给岁月，当花开满山时一切都不需要解释，因为绚烂的花朵就是最好的答案。在分享这个绘本时就想在孩子们心中播下一个美好的种子，把美丽的种子留给孩子，留给童年，因为它一定会生根发芽最后把美好留给世界的。

1.感受童年美好愿望的重要性。童年时拥有理想，成长中一直不断去实践。

2.分享艾丽丝实现各个愿望时的快乐和喜悦。体会第三个愿望实现过程的坎坷、艰难和带来的最大喜悦和幸福。

3.试着写一个自己的美好愿望——做一件让班级（校园，城市，自己）更美丽。

引导孩子从身边的小事做起，先学会认真观察，动脑思考，并设定一个小目标，不断在今后的生活中努力去实践。可以从改变教室环境开始，怎样做才能让书柜里的书漂流的更加顺畅，坚持精心侍弄班级的一本盆小花，还可以是你的一个好的学习习惯的坚持（每天晨读打卡，每天的童书阅读，当小老师讲题讲故事）许多的事看起来很小，但真正要坚持下来并不容易，这就需要你持之以恒的努力，也需要你不受外界干扰心无旁怠（没有人鼓励，没有人表扬，中间可能要经历别人的误解，拥有自己美好的梦想的人会一直坚持做下去）。

《凯琪的包裹》绘本点评后续简述：终于，这个刺骨的寒冬终于挺过去了。春天，人们在严冬时种下的郁金香花球已经开始发芽。凯琪和妈妈商量，要给罗西寄去一个包裹，很快，满载全镇人感谢的包裹准备好了！凯琪将一大箱郁金香花球寄给了罗西。当罗西收到包裹时，异常激动：“怎么会有来自荷兰的包裹呢？”当她打开，看到那满箱的花球时,她真是太开心了！

从此，梅菲尔德市到处都开满了郁金香，也许现在还有.....

点评：关爱是可以传递的，罗西寄出的包裹把关爱传递给了凯琪，凯琪又把这份关爱传递给了更多的人；荷兰的朋友们在生活发生好转之后，又以感恩的心将这关爱再传递给美国的朋友们……当我读着这个像郁金香一样美丽的故事时，这美好的情感又传递到了我这里。我相信，很多孩子在阅读完这本书之后，也会分享到这份难得的感动。

灾难总是发生的那么突然，又难以避免，战争、疾病、灾难……当人们面对变故的时候往往显得渺小而无助，但只要有爱，有人与人之间的相互支持，那么，人的精神和希望就不会被摧毁！二战后贫困的荷兰，没有糖，没有袜子，没有肥皂和许许多多基本的生活物资，然而硬邦邦的土地里却依然孕育着绚丽的郁金香，善良的人们依然微笑着面对生活，因为他们被爱心所激励、所温暖。

让我们的孩子也像罗西一样，给世界上和我们周围需要帮助的小朋友们写一封温暖的信吧；让我们的孩子也像罗西与凯琪一样，学会分享与关爱他人吧。

第五周 完成绘本剧《彩虹色的花》排演 ——上次作业

表演绘本剧

表演人员说一说自己猜整个参演过程中的收获

观众先肯定你喜欢的小演员，对他们进行鼓励，最后提一下合理化建议

老师做总结：

1、整个系列课程中孩子们的收获和成长

2、一起观看老师制作的美篇，回忆一个多月的收获

3、孩子们自己自由发言谈感受

整个五周课程，让孩子们在在听故事，分享故事，讲自己及身边人的故事，创编故事，演故事中体会，为他人付出爱的喜悦、成长和幸福，知道人人都献出一点爱，我们生存的环境会改变，世界也会越来越美好。打破常规，换个思路就会有不一样的结果。爱的付出，有时会很艰难，但 坚持下去就会有奇迹。爱可以跨越民族、种族、国界。

最后，把课程中孩子们的作品在班级进行一次展示，并把五节课程中的照片视频整理成美篇记录孩子的成长和变化。（照片内容：每节课孩子们布置的黑板，布置过程中的照片，听故事时的样子，完成的写绘作业，尤其是最后的喜剧表演）

大班故事教案郑人买履

　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案，欢迎大家分享。

熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案1

　 一、作品赏析

　 (一)内容简介

　为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对……

　 (二)主题分析

　故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。

　 (三)情节分析

　故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。

　在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。

　最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。

　故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。

　 (四)角色分析

　憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。

　从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，

　让孩子们仿佛身临其境。

　 (五)图画分析

　 1．画面构图、色彩

　作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。

　 2．图画中蕴藏的细节

　一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。

　 (六)语言分析

　帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动

　作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。

　 (一)活动设计1

　 1、设计思路

　中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。

　过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。

　 2、活动目标

　(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。

　(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。

　 3、活动准备

　图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）

　汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

　圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等

　 4、活动过程

　(1)猜一猜

　分别出示扉页、第1页：

　—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?

　—熊叔叔在干吗?

　小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。

　(2)看一看

　一(门铃声)什么声音?

　一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

　一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗?

　一熊叔叔又怎么啦?

　一听到门铃声，熊叔叔做了什么?

　一接着呢?

　一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?

　(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)

　一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?

　小结：原来这些动作都是相反的。

　一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?

　一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

　(3)玩一玩 一到底是怎么回事?

　一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。

　一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?

　一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?

　一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?

　一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!

　(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)

　(4)活动延伸

　一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)

　 (二)活动设计2

　 1、设计思路

　故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。

　那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说……原来，我们周围到处都躲着“相反”。

　 2、活动目标

　(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。

　(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。

　 3、活动准备

　图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)

　汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉

　游戏记录表格

　红色、蓝色笔

　 4、活动过程

　(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗?

　一故事的名字叫什么?

　(2)理解故事

　一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?

　一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?

　一(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?

　一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?

　(3)游戏：找相反

　一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)

　一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。

　(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)

　(4)延伸

　一找找还有哪里也有这些“相反”?

　一把它们记录下来，告诉大家。

　 (三)活动拓展

　1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。

　2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。

　 (四)阅读区的活动

　1．活动一

　(1)活动名称：找相反

　(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发

　现生活中的反义词。

　(3)活动准备：

　笔、记录本。

　(4)活动提示：

　①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。

　②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二

　(1)活动名称：相反秀

　(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。

　(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。

　(4)活动提示：

　①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。

　②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。

熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案2

　 活动目标：

　1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。

　2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。

　 活动准备：

　1、故事ppt2、动物等相关活动过程：

　一、通过讨论，引出主题1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？

　2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？

　二、故事欣赏，体验故事的乐趣1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt"熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？"教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。

　2、说一说"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"3、想一想发现熊叔叔动作里的"相反"教师"你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？"4、玩一玩游戏：找相反（匹配）（动作匹配）（词语匹配）5、看一看"玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？"三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！

　 延伸活动：

　（1）、送礼物（美工活动）：

　熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的.礼物送给熊叔叔吧。

　（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。

　很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。

　不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！

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　 此教案包含两种课件

　1、ppt配音多媒体幻灯课件

　2、FLASH动画课件

熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案3

　活动目标：

　1、观察，大胆想象并表达，试着推理故事情节。

　2、学说短句："我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。"。

　3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。

　活动准备：

　绘本书、ppt活动过程：

　一、导入故事：

　今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。

　小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

　二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

　1．放课件（故事开头）预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走？

　从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？

　2．放课件（故事中：门铃响）提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？

　3．放课件提问：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？

　4．放课件（门外一个大盒子）提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖……）

　5．放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？

　6．放课件（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。

　三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。

　幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。

　四、送蛋糕学说短句："我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。"在庆祝会中结束。

　活动反思：

　我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；活动过程中：引导孩子观看PPT，模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜测箱子里到底是什么？不断思考，寻找答案；活动最后：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。

　我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的发展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。

　整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。

　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的大班故事教案郑人买履，希望对大家有所帮助。

大班故事教案郑人买履1

　 活动

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的`变化，获得更多的表现。

　大班语言活动三句半《拜年》

　活动目标：

　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　活动准备：

　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　活动过程：

　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年快乐，万事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？

　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　（1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！

　（2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。

　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　4、看图标创编三句半。

　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　（2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。）

　5、给老师拜年。

　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

大班故事教案郑人买履2

　 活动目标：

　1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“应有尽有”。

　2、喜欢成语故事，体验成语学习活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、成语卡片、绳子

　2、成语故事：郑人买履

　 活动过程：

　一、导入

　1、猜谜：

　一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。(谜底：脚)

　2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚朋友现在躲在哪里呢?

　3、奇怪!为什么我们都要穿鞋子呢?每个人的鞋子大小都一样吗?

　引导幼儿讨论鞋子对脚的保护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒服。

　二、听听、说说、学习成语。

　1、欣赏故事第一部分。

　从前，郑国有一个人，他非常愚蠢。一天，他看到自己脚上的鞋子破了，就准备到集市上去买一双新的。(集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。)在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，打算买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。

　提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子?

　2、欣赏故事第二部分。

　这个郑国人到底有没有买到鞋子呢?我们接着往下听故事。

　集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真热闹：人群熙熙攘攘，各种商品应有尽有。郑国人也顾不得多看，直接来到鞋铺前。鞋的样式很多，他左挑右选，终于挑了一双自己满意的。正准备掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发现小绳落在家里了，便立刻放下鞋子，回家去拿。等他急急忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，十分沮丧。

　提问：小朋友，如果你是郑国人，你会用什么办法去买鞋子呢?

　3、欣赏故事第三部分。

　几个过路的人知道情况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗?”

　三、引导幼儿认识成语“郑人买履”

　刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗?

　小结：小朋友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简单的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺(笑话)了那些死心眼的人，或者说是自以为是的人。

　四、教师示范朗读，

　幼儿跟念，及时纠正幼儿发音。

　1、郑人买履

　2、熙熙攘攘

　3、应有尽有

　五、游戏：我试我试我试试试

　玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的(合适)的鞋子为胜。游戏进行2到3次。

大班故事教案郑人买履3

　 活动

　《钓鱼的一天》是《东方娃娃》20xx.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们非常喜欢。他们常常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，有趣的事情很多，幼儿往往不能抓住主线完整讲述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握阅读的技能。

　 活动目标：

　1、通过细节观察，了解绘本内容。

　2、积极主动地参与寻找和发现，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。

　 活动准备：

　1、与绘本相关的。

　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　 活动过程：

　一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣 师：小朋友，你们看，今天老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)

　 二、观察细节，逐步了解故事情节

　1、了解钓鱼大叔。

　师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

　2、幼儿自由阅读。

　师：小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

　师：请你来说说你看到了什么。

　(1)2—3页

　我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(2)4—5页

　请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)

　(3)6—7页

　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

　(4)8—9页

　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

　(5)1 0—1 1页

　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

　(6)1 2—1 5页

　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)

　(7)1 6—1 7页

　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

　(8)1 9—2 1页

　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。

　(9)22—23页

　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

　(10) 24—25

　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?

　(11)26—27

　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)

　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?

　语言《花园里有什么》

　幼儿园大班教案

　活动目标

　1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。

　2.尝试续编散文诗，并能用绘画的形式表现自己的想象。

　活动准备

　1.课件-花园里有什么

　2.绘画材料人手一套

　活动过程

　一、说一说：花园里有什么

　教师：现在已经是春天了，我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？

　二、学习散文诗《花园里有什么?》

　1.教师朗诵散文诗，幼儿欣赏。

　2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？

　教师引导幼儿理解拟人的表现手法：

　如，柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，蚱蜢在草地里学跳高。

　3.教师播放散文诗，幼儿学习有感情地朗诵散文诗。

　三、续编散文诗《春天，花园里有什么?》

　1.教师：春天的花园里，还可以看到些什么？听到些什么？

　闻到些什么？

　（如听到布谷鸟的叫声、

　小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　2.幼儿尝试根据自己的想法，续编散文诗《春天，花园里有什么?》。

　四、 画一画

　1.教师：春天的花园里有那么多好朋友，我们把它们画出来吧！

　2.幼儿操作，画出自己想象中的春天的花园。

　3.交流展示。

　附散文诗：

　春天，花园里有什么？

　春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。

　太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵张开了笑脸，

　青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，

　柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去，

　勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

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