网上有关红心自由麻将开挂会被发现吗(详细开挂教程)

网上有关“幼儿园大班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、认真倾听并理解故事内容，了解小学的学习和生活常规。

　2、能清楚连贯的表达自己的观点，客观的进行评价。

　3、减少对小学的陌生感，使幼儿萌发上学的愿望。

　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　 活动重难点：

　理解故事内容和小学的学习和生活常规。

　能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。

　 活动准备

　为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：故事挂图，幼儿用书

　 活动流程

　我针对本次活动，根据大班幼儿的年龄特点，主要设计了以下四个教学环节。

　1、设置悬念引起幼儿听故事的兴趣

　——有只小猴子要去上小学了，他在上学第一天会发生什么事呢？请幼儿说说自己的猜想。

　2、分步出示挂图，联系画面请幼儿讲述

　——讲述第一段故事，设计提问：

　①小猴子晚起了一分钟结果怎样呢？②小猴子在家里是怎样做的③小猴子在上学的路上发生了什么事？

　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上了红灯，晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。

　——讲述第二段故事，设计提问：

　①小猴子为什么会坐立不安②长颈鹿老师为什么会叹气？③课间十分钟还可以干什么？

　小结：课间十分钟可以尽情地放松，但需要的话应该先喝水、小便，把下一节课的课本准备好，再和同学一起游戏。

　——讲述第三段故事，设计提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？

　——讲述最后一段，提问：请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间？我们应该学习小猴子哪些地方？需要提醒小猴子注意什么？

　3、幼儿看挂图，教师完整讲述故事。

　——讲述完故事后提问：小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学第二天会怎么做呢？

　4、引导幼儿续编故事，进一步了解小学生的学习和生活常规

　活动小结：幼儿通过听故事和续编故事理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标

　1．初步探索并运用对折剪、重叠剪得方法进行剪纸黏贴，表现老虎的主要特征。

　2．通过对重点剪纸部分的练习，探索并学习对折剪、重叠剪的方法。

　3．对剪纸活动有兴趣，体验剪纸的乐趣。

　活动准备

　1．画纸、记号笔、铅笔、彩色手工纸、废旧的纸、剪刀、胶水等。

　2．已用对折剪剪好的“王”字，老虎的。

　活动过程

　1．激发兴趣。

　今年的生的小宝宝属什么？请你说说老虎的长的样子。

　2. 出示老虎的，引导幼儿观察、欣赏。

　提问：“你知道老虎最明显的特征是什么吗？”

　“老虎身上的花纹一般是由哪两种颜色构成的？花纹像什么？”

　3. 出示已经剪好的“王”字，引导幼儿探索剪得方法。

　4．观察老虎其他的部位，想想可以用什么方法来剪。学习重叠剪的方法。

　5．幼儿创作，教师及时进行指导。

　（1）提出要求：要用我们刚才学习得方法来剪。

　（2）幼儿操作，教师指导。

　6．评价与欣赏。

　（1）教师请幼儿介绍自己的作品。说一说老虎的哪些部位是重叠剪，哪些部位是对折剪？

　（2）“你觉得用对折剪的方法还可以剪出哪些东西？”

幼儿园大班教案 篇3

　设计意图：

　梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的`梦。

　活动目标：

　1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

　2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

　3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

　活动重点：

　理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

　活动难点：

　大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　活动准备：

　1、幼儿有做梦的体验。

　2、有绘画的基础。

　教具准备：

　1、多媒体课件。

　2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

　3、油画棒，长廊画画纸。

　活动设计：

　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

　二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

　1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）

　问：小红鸟做了个什么梦？

　小黄鸟做了个什么梦？

　师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

　2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

　师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

　3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:

　问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

　（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

　买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

　可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

　4.播放小松鼠做梦的情景。

　问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？ 小松鼠的梦是买来的吗？

　师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

　5.给故事取名字。

　这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

　6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

　师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

　三．延伸活动：

　1.小朋友说梦;

　小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

　2.小朋友画梦。

　我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

　四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

　附：

　童话故事《买梦》

　有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

　一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

　小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

　小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　小黄鸟说完，就飞走了。

　小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

　到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

　可是他没有做梦。

　小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、引导幼儿根据画面大胆想像故事情节，培养幼儿的发散性思维。

　2、启发幼儿用比较清楚的语言表达自己的想法，培养幼儿大胆讲述的习惯。

　3、激发幼儿参与文学活动的积极情感。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　多媒体课件，指偶小猪、小鸟和狐狸各一。

　 活动过程：

　一、谈话导入。

　二、幼儿想像故事情节。

　1、看课件，听教师讲故事第一段

　幼儿想像：狐狸看到了红通通的大苹果，它的心里会想些什么呢？狐狸真想吃苹果呀，他会怎么跟小猪说呢？

　2、看课件，教师讲述第二段故事。

　幼儿想像：狐狸会想什么办法呢？

　3、你们说的办法都很合理，但是这只狐狸想的办法和你们的有点不一样，我们来看看吧。看课件，教师讲述第三段。

　幼儿想像：小猪想和狐狸换一个苹果做种子，狐狸愿不愿意用它的假苹果和换小猪的真苹果呢？它会怎么说呢？

　4、看课件教师讲述第四段故事。

　想一想：狐狸的苹果是假的，可是小猪还不知道呢，你们想不想让善良的小猪上当吗？你有什么好办法吗？

　5、接下来到底发生了什么事？看课件，教师讲述最后一段。

　三、根据课件，完整欣赏故事。

　四、分段讲述。

　边看老师出示指偶边学习讲述故事。

　重点学一学小鸟、狐狸和小猪的话，注意语气表情。

　理解词语：珍贵、摇头晃脑。

　五、小猪、狐狸、小鸟这三个动物你最喜欢谁？为什么？

　 活动反思：

　今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看，并根据内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。

　听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

幼儿园大班教案 篇5

　教学目标：

　1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。

　2、会读带有un、ün的音节，通过j、q、x和ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。

　教学过程：

　一、复习检查。

　二、教学整体认读音节yuɑn。

　1、看图说话引出yuɑn。

　图上画着一个圆圈。“圆”是第几声?第一声怎么读?出示卡片yuɑn。它也不与声母拼，叫什么?

　2、教师领读，学生跟读，正音。

　3、四声练习。

　yuān：冤枉。yuán：圆圈、公园、一元钱。

　yuǎn：很远。yuàn：愿意、院子。

　三、教学拼音。

　1、练学un的拼音。

　(1)拼读课本上的l—ún→lún，车轮的轮，轮船的轮。

　(2)拼读ɡ、k、h与un相拼的音节。

　(3)拼读词语、句子：lún chuán

　dà hǎi lǐ yǒu yì sōu lún chuán。

　2、、练学ün的拼音。

　(1)拼读课本上的q—ǘn→qún，裙子的裙。

　(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。注意ǘn上两点省略。

　(3)可用活动卡片进行拼音练习。

　(4)拼读词语、句子：qún zi

　wǒ yǒu yì tiáo hǎo kàn de qún zi。

　四、指导读课文。

　五、复习巩固。

　1、做“找朋友”游戏，分清前鼻韵母和整体认读音节。

　2、指名认读课本上的音节。

　3、指导做课本上的练习。

幼儿园大班教案 篇6

　 教学目标：

　1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌

　2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌

　3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

　活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

　 物质准备：

　1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

　2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

　 活动过程：

　 一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣 教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

　导语：

　1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！”

　2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

　 二、谈话导入主题

　提问：刚才发生了什么事？

　荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

　 三、出示课件，引导理解诗歌内容

　1、播放课件画面，幼儿观看。

　2、分析理解诗歌内容：

　提问：

　1）“刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？”

　2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

　3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

　4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

　 四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐 1、教师朗诵诗歌。

　2、提问：

　1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

　2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

　3）为什么要送给荷花姐姐？

　 五、学习诗歌

　1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

　2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？”

　3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

　 六、编诗歌 1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

　2、出示动物及背景，引导幼儿仿编。

　3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

　4、分享创编内容。

　5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

　 七、延伸活动

　鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

《小白船》教案

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 设计意图：

　每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对空间关系的认识不断增长，装拆物体的能力也不断提高。设计本次活动旨在让幼儿通过操作、实践、交流，逐步获得发现问题、提出问题、解决问题的能力，积累有关空间关系的经验，提高动手能力。

　 目标：

　1．在拆笔、装笔、换笔芯的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　2．在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　 准备：

　1．拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　2．教师演示用的水笔和圆珠笔。

　 过程：

　 一、给水笔换笔芯

　1．这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　2．幼儿操作，教师观察幼儿如何把笔拆开，询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　3．引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　师：你是怎么打开的？

　幼：我发现笔头一圈一圈的，我转啊转就转开来了。

　幼：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头开始旋，结果打开了。

　（水笔的结构比较简单，大部分孩子能很快发现笔头处的螺旋线并旋开，换上笔芯。有四五个孩子先从笔盖处尝试，但笔盖比较紧，无法打开。教师就鼓励他们自己动手动脑，充分探索，这一方面有助于孩子积累有关空间关系的经验，另一方面有利于提高孩子的动手能力，增强探索欲望。）

　 二、给圆珠笔换笔芯

　1．出示一支圆珠笔，引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

　2．幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中会碰到什么困难，等等。

　3．师幼共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　师：你遇到了什么困难？

　幼：我把笔拆开了，零件太多，装不好了。

　幼：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　幼：我的圆珠笔笔头看不见了。

　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔有些什么(引导幼儿认识弹簧、笔芯套等，为接下来的讨论作准备)。

　4．鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，重点观察、探究各个部件是怎样装配在一起的。

　5．集体讨论如何解决装笔过程中遇到的问题。

　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　幼：我发现“小帽子”要装在“大帽子”里面。

　幼：笔头不会伸缩，可能是忘了装弹簧。

　幼：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　6．幼儿再次操作，教师巡回指导。

　（圆珠笔内部结构比水笔稍复杂，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套，外部有笔头、笔盖，教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿在与材料的相互作用中发现问题，提出问题，鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔。拆装的过程就是主动探索空间关系、解决问题的过程。)

　 三、分层操作

　1．鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　2．幼儿再次操作。

　3．鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

　（幼儿动手能力和解决问题能力存在明显的差异。教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，未获成功的幼儿可请教同伴和教师，继续完成任务，这种做法充分考虑到了幼儿的个体差异，使不同能力的孩子都能得到相应的发展。）

　 延伸活动：

　请尝试给更复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去探索。

大班教案 篇2

　 一．教学目标：

　1、了解并表现老牛和小牛的不同特征、

　2、能表现出老牛和小牛在一起的场面、

　3、培养敬老爱幼的良好品德、

　 二．重点、难点、

　重点：画出老牛与小牛的不同特征、

　难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系、

　 三．教学准备（学生）收集的牛的和文字资料、常用的绘画工具材料

　（教师）牛的、录像资料以及各种美术作品、课件

　 四．教学过程

　1、小朋友，请看，这是一幅什么画？指生说：……

　2、你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）

　3、哪你试着画画看？指三位学生上来画、师讲评

　4、牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画、

　5、师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》

　（1）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）

　（2）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）

　（3）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）

　（4）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？

　6、师：出示老牛和小牛，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长、小牛：体小，没长角，尾巴短、……其他同学还有补充吗？

　7、师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）

　8、好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！

　9．学生作业（音乐）

　10．作业讲评

　（1）、师生贴画！

　（2）、师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：

　（3）、你的牛最幸福，你来说说看你画的是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！

　12、 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来、

　（**家长开展的活动有趣、生动，深受孩子的喜爱、家长老师的准备非常充分，讲解清楚，范画色彩鲜艳，运用了有趣的动物贯穿整个课堂，并辅以小竞赛和五角星吸引幼儿的注意、整个活动幼儿兴趣高，劲头足，学得非常快乐！

　此次家长助教活动非常成功，密切了家园之间的联系，也非常感谢这些热心的家长、）

大班教案 篇3

　 活动目标：

　欣赏以动物为主角的国画名作。

　体验使用毛笔画画的乐趣。

　活动准备：

　“中华文化”：《小鸡和松鼠》

　毛笔、水彩（或水墨画专用颜料）、宣纸。

　 活动过程：

　请幼儿欣赏幼儿用书《小鸡和松鼠》画面，请幼儿说一说：

　—画中有什么动物？

　—动行在做什么？

　—它们看起来很高兴、快乐、还是很着急、很害怕？

　—综们在哪里玩？（田里、院子里、树林里……）

　—图画中除了动物，还有什么？

　—画中有哪些颜色，动物是什么颜色，其他东西又是什么颜色？

　—画的旁边写一些什么？

　示范使用乱笔画一的方法（或请会画水墨画的人到园里来示范），引导幼儿学画家齐白石

　画出自己喜欢的动物，想要写字的话，可以请老师帮助写在画作上。

　将幼儿完成的画作张贴在美工区或展示区，大家起欣赏彼此的画作。

　学习经验延伸：

　区域活动

　美工活动区

　在该区域的墙面上张贴从网站下载的国画（不一定是齐白石的作品），提供毛笔、水彩（

　或水墨画专用颜料）、棉签、油画棒、水彩笔、白纸、宣纸，感受不同绘画工具的表达效

　果的区别。

　日常活动

　利用餐前活动和一些过渡环节讲述有关画家齐白石有趣的作画轶事。

　 活动评价：

　学习使用毛笔画画。

　能参与讨论话题。

大班教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿通过演奏活动，表达乐曲欢快活泼的情绪，体验同伴之间合作的乐趣。

　2、通过引导幼儿尝试看图演奏，培养幼儿主动学习的能力。

　3、初步掌握正确的演奏方法，提高幼儿的音乐感受力及表现力。

　重难点分析：

　重点引导幼儿看图谱演奏，掌握正确的演奏方法，难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。

　活动准备：

　教具：图谱一张录音机磁带手绢

　学具：铃鼓、碰铃、响板

　活动过程：

　一、通过提问引出课题

　乐曲的名字？几拍子？几段？

　二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏

　1、引导幼儿发现演奏方法。

　“今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给《喜洋洋》伴奏，请大家想一想，我们可以用哪些方法来演奏呢？”

　2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏

　3、引导幼儿学习看图谱演奏

　通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法，看图谱进行演奏。

　三、学习用打击乐器给音乐伴奏

　1、给图谱配器。

　出示三种乐器，引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。

　2、演奏乐器看图谱分段练习。

　3、看图谱随音乐练习，教师以录音的方式请幼儿自己评价，提出更高的要求

　4、幼儿看指挥进行演奏。

　四、师生随音乐共同表演。

大班教案 篇5

主题生成背景：

夏日的一个下午，天气闷热，我和孩子们在草地上玩耍。这时飞来了一些蜻蜓，孩子们特别兴奋，你追我赶地和蜻蜓嬉戏，“老师，你看蜻蜓和直升飞机很像啊？”“它一会儿飞得高、一会儿飞得低，真的很像啊！”“我爸爸说，科学家就是研究蜻蜓的复眼发明了照相机，”……一时间孩子们对蜻蜓的仿生现象产生了极大的好奇。于是大家围坐在草地上，谈论起自己对仿生的了解，袋鼠妈妈的口袋、枯叶蝶和迷彩服、蜘蛛网、螃蟹的大钳子、萤火虫、孔雀舞……大家各抒己见气氛十分活跃。

　大班幼儿善于观察、探索的欲望比较强烈，孩子们都具有“泛灵性”，因此对动物的关注和好奇就成了幼儿普遍且持久的探索主题，孩子们更加渴望了解动物世界的奥秘，以及动物与人类的关系。于是我们以“我向动物学本领”这一主题开展综合活动，和孩子们共同感知、认识生活中仿生现象，了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，感受“仿生”给人类生活带来的方便和精彩，让孩子们尽情地幻想，激发幼儿对科学的兴趣和向往。

　 主题目标：

　1．从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。

　2．引导幼儿参与各种仿生活动，激发幼儿的创造能力，发挥他们的想象能力和思维能力。

　3．鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会，互相欣赏，共同感受仿生带来的方便，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　 主题生长树：

　超级吸盘

　建筑物

　迷彩服装

　口技表演

　动物家具

　我向动物学本领孔雀舞仿生艺术芭蕾舞飞行类动物

　陆地动物寻找仿生袋鼠蜜蜂螃蟹

　水中动物鱼企鹅萤火虫梦幻仿生

　蜘蛛侠

　电子鼻五彩服枯叶蝶

　鲨鱼斑马蜘蛛

　青蛙五禽戏鸟

大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、懂的微笑能给人带来快乐，知道关心他人。

　2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。

　 活动过程：

　（一）初步感受微笑。

　1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？

　2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。

　（二）体验微笑能带来的快乐。

　1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？

　2、欣赏故事“微笑”。

　3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？

　4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。

　（三）用微笑传递快乐。

　1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。

　2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？

　背景音乐《歌声和微笑》响起。

　（四）探索多种带来快乐的方法。

　1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？

　2、讨论

　3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

　（五）展示交流孩子做的爱心卡。

　小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。

　 活动反思：

　在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的.人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。

大班教案 篇7

　 设计意图

　音乐是一门很特殊的艺术，它具有形象性的特点，往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想，然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。可以说，音乐是一门很“难”的艺术。那么，怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美，在于它不只是音乐技能的摹仿，它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解，对歌词、动作孩子味十足的创编，更能活化幼儿的创造细胞，开启智慧之门。

　 活动目标：

　1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

　2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

　3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈，并在"熊"出现时能保持自由造型不动。

　5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　 活动准备：

　音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。

　 活动过程：

　 一、 复习并熟练歌曲的演唱。

　1、T：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”

　（评析：以图谱帮助幼儿回忆歌曲，这样的呈现方式显得很自然，这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。）

　2、复习演唱歌曲。

　3、老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

　4、（结合图谱提问）

　T：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”

大班教案 篇8

活动准备

　课件，，录音，米饭，场地布置（杂草地）。

活动目标

　初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。

　活动过程

　1．情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。

　教师角色扮演并提出问题。

　提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？

　2．看，理解古诗大意。

　（1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。（出示教师角色表演时的种地）

　你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦）

　提问：为什么不想拔了？ （太累了，太辛苦了）

　小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？

　（2）边出示，边提问。（出示第二张）

　太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？ （流汗）

　（出示第三张）

　小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。

　（出示第四张）

　提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？

　（出示第五张）

　提问：为什么我会生气呢？

　3．看动画，听录音，进一步理解古诗。

　（1）听古诗，说诗名。

　提问：谁听到了古诗的名字，是什么？

　（2）看动画，欣赏古诗。

　（3）观看动画，加深对古诗的理解。

　提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？

大班教案 篇9

　 设计意图

　随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现，同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动，力求通过多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。

　 活动目标 1、培养家长跟宝宝的合作能力；

　2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。

　3、通过操作，让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。

　 活动重点 让家长自觉做到，在做完自己的环节以后，对孩子动手操作环节只指导不包办。

　 活动难点 宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。

　 活动准备 1、活动前与家长作好联系工作，争取宝宝的父母来参加活动；

　2、《小树叶》《动一动》音乐；

　3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴，按组别分配好待用；

　4、范例“树叶宝宝”一副。

　5、活动室内场地准备：圆形座次，小组操作座次。

　 活动过程 （一）培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己：我叫***，今年多大，我是一个小*（性别）孩，希望大家喜欢我！

　（二）欣赏音乐《小树叶》，提书问题引入活动。

　1、教师介绍歌曲中的树叶宝宝很勇敢、很可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由回答）

　教师出示树叶宝宝范例并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。

　2、讲解活动规则：家长负责用准备好的材料（运用剪刀时要注意安全），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最漂亮最多。

　3、宝宝带家长自由落座，教师按组分发活动材料。

　4、活动中，宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题，教师注意家长的指导方法，禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝，还有创造性粘贴做法的宝宝。

　5、活动结束：指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作，活动结束。

　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的《小白船》教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小白船》教案 篇1

　 目标：

　1、了解三拍子节奏特点;

　2、学习用声势正确的演奏乐曲;

　3、引导幼儿正确分析乐曲。

　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 准备：

　鼓，鼓槌各一个，纸船一只;

　 过程：

　一、导入部分

　游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走;

　二、主要部分

　1、出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题;

　2、请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏;

　① 河面的浪花一会高一会低(一高两低)，小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍。

　② 再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱。

　3、用声势打节奏。

　① 请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍。

　② 请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏。

　三、结束部分

　请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞。

　 活动反思：

　比较成功的地方应该有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强;第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

《小白船》教案 篇2

　 活动目标：

　1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐活动的兴趣。

　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　3、通过学习演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。

　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　 活动准备： 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。

　 活动过程：

　一、导入：

　请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

　二、展开：

　（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

　（二）引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。

　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们平时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。

　（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。

　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　（四）通过观察朝鲜族服装和欣赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　1、启发幼儿通过教师身上的朝鲜族服饰，初步认识和了解朝鲜族，知道《小白船》是一首朝鲜族民歌。

　2、请幼儿欣赏教师表演的朝鲜族舞蹈。

　三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　附：教材分析：

　《小白船》是一首3／4拍子的朝鲜族民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的.意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

　 [课后反思]：

　此次活动比较成功的地方有两点，第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

　体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。

《小白船》教案 篇3

　 活动目标：

　1、学习新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

　2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。

　3、通过对歌曲《小白船》的欣赏以及对歌词的理解。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　音乐磁带。

　 活动过程：

　1、教师以小白船的音乐为背景讲述故事，创设情境。

　2、教师启发幼儿根据情节创编部分身体动作。

　（1）在乐曲的（1~24）小节和（29~32）小节处，教师带领幼儿跟随音乐的三拍节奏在强拍处拍手。

　（2）在乐曲的（25~28）小节处，启发幼儿单手做转圈动作表现玉兔独自跳舞的情景。

　3、学唱歌曲。

　（1）教师范唱一遍。

　（2）幼儿整体跟唱。

　（3）完整练唱。

　 反思：

　比较成功的地方应该有两点，

　第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。

　第二，知识的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想像，跳出了简单唱好一首歌的框框教学。

　存在的问题也不少，

　第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的;

　第二，学生与老师之间的交流不足，老师和学生之间的互动还应该再加强;

　第三，学生“动”得不够，老师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

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