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地球仪上最大的线叫（赤道）。
一望无际?
拼音： yī wàng wú jì
解释： 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。
出处： 宋·秦观《蝶恋花》词：“舟泊浔阳城下住，杳霭昏鸦，点点云边树。九派江分从此去，烟波一望空无际。”
举例造句：?一望无际，似有千里之遥。 ★明·吴承恩《西游记》第六十四回
拼音代码： ywwj
近义词：?一马平川、无边无际、漫无边际
反义词： 咫尺之间、近在眉睫、一衣带水
歇后语： 望远镜照太平洋
灯谜： 稻浪翻滚接云天
用法： 作谓语、定语；形容地域辽阔
英文： as far as one can see
小学课文：地球什么样
#三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学三年级语文《地球什么样》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《地球什么样》教案
第一课时教学目标：
1、能有感情地朗读全诗，了解地球的形状，知道地表颜色的最基本的知识，感受地球的美丽。
2、学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”，理解“浑身、牧场、白茫茫”等词语的意思。
3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。
教学过程：
一、谈话揭示课题，直观感知。
小朋友们，你们知道我们的生活的地球是什么样的吗？
学生谈谈自己的看法。
出示地球仪（或地图），提问：看了地球仪，你对地球有什么新的发现和疑问吗？（注：也可播放有关的课件演示。）
是啊！地球仪正是根据地球和地球表面的地理状况而制作的模型，你们的这些发现真了不起，让我们一起带着你们产生的疑问（如：地球上的各种颜色表示什么）来读读课文吧。
二、自学课文。
1、口头提出或投影出示自学提示：
（1）读准生字的读音，读通课文。
（2）简要说说地球什么样。
2、学生自学。
3、检查反馈。
（1）分组分节朗读课文。
（2）指名学生说说地球什么样？（点出地球是个“大圆球”，“穿着花衣裳”即可。）
（3）随机理解“浑身”这个词语。
（4）引导体会地球的形状和颜色特点，指导朗读第2节。
三、研读3－7段。
1、自由读课文3－7节，边读边划，地球的花衣裳有哪几种颜色？它们各是什么地方？
读后完成填空：______________的地方，是___________、___________、和______________。
（1）四人小组讨论交流。
（2）指名学生选自己喜欢的颜色来反馈交流，并说明喜欢的理由。
（3）质疑：你对所填的词有哪些不理解？
（北极：地轴的北端，北半球的顶点。南极：地轴的南端，南半球的顶点。南极、北极是地球最冷的地方，常年覆盖着积雪。）
2、拓展想象，句式训练。
（1）想象一下，地球上的颜色除了刚才所填的事物，还可以填什么事物？
那绿色的地方，是___________、___________和___________。
那蓝色的地方，是___________、___________和___________。
（2）提问：你所填的事物有什么根据？（指导学生抓住事物的特征，按事物的本来面貌进行描写。）
（3）选取学生所填的一个句子，与文中相应的诗句进行比较。
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
读读上面的句子。
体会：课文中为什么不写绿色的地方，是公园、草地和花坛？
根据学生回答小结：远远地看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。
3、学习顿号与“和”的用法。
（1）出示课后第4题的句子，同桌互读句子，说说顿号与“和”的用法。
（2）指名反馈。
（3）师小结：顿号前后的词具有共同特点，并且可以换序，“和”一般用在最后一个词前。
（4）完成作业本第6题。
四、作业。
1、朗读课文，感受地球之美。
2、课后识记有关地球的知识。
第二课时
教学目标：
1、学习课文1、8小节，激发学生对地球的热爱，明白地球是人类赖以生存的家园，有责任保护和利用地球，抒发心中激动之情。
2、进一步熟悉部首查字法，并在老师指导下正确选择义项。
3、能有感情地朗读并背诵全诗。
教学过程：
一、谈话导入，激发热爱之情。
地球多美啊！然而，每天生活在地球上的我们，却从来没有真切地看过穿着一身如此漂亮花衣裳的地球母亲，你有什么好办法吗？（生自由述说）
你们的办法可真多呀！也很好！今天，我们暂且就乘上科学家们已经制造的飞船去太空看一看吧。
齐读第1小节。
课件演示：飞船缓缓飞离地球进入太空，在飞船里观看地球的情景。（准备一些祖国大好河山的）
看得出来，同学们非常的兴奋和激动，让我们怀着这样的心情读第1－7小节。
讨论：结束了这一次虚拟的旅行，你最想说些什么，做些什么？（把你想说的写下来，想做的用你喜欢的方式表达出来。）
展示学生写的话和画的画，师生共同评议、讨论。
过渡：小朋友们这么爱护地球，而且都有学好本领，长大了把地球打扮得更加漂亮的远大理想，我相信当我们真正登上太空去看地球的那一天，地球准会更漂亮。
二、学习第8节。
你认为地球将会发生哪些变化？（让学生充分表达自己的意见；也可提出我们要注意保护环境，让我们的地球妈妈永远美丽下去，让这颗蓝色的星球永远在宇宙中璀璨下去。）
三、配乐朗读全诗，指导背诵，抒发热爱之情。
四、巩固部首查字法。
1、回顾部首查字法。（投影部首查字法的使用步骤，写出序号）
2、用部首查字法查带点字的意思。
牧场、草原、白茫茫、浑身
3、反馈交流。
五、作业。
1、完成《课堂作业本》
2.小学三年级语文《地球什么样》教案
第1课时教学内容：正确、流利、有感情地朗读全诗，感受地球的美，初步培养对地球的热爱之情。
教学目标
1．能有感情地朗读全诗，知道有关地球的形状、地球表面颜色等基本常识，感受地球之美。
2．学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”，初步学会用部首查字法查字典并在老师指导下正确选择义项，理解词语“牧场、浑身”的意思。
教学重点：用部首查字法查字典，用“和”写句子，指导诗歌朗读。
教学难点：了解北极和南极，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1．谈话揭题。小朋友们，咱们天天生活在地球上，你们知道地球是什么样的吗？（出示课题）
2．感知地球。
地球究竟什么样的呢？科学家们为了探索这个奥秘，他们用卫星拍摄了地球的全景。（出示地球仪）这就是我们居住的地球的模型。你们在看地球模型时，发现了什么？（球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，地面上有绿色、**、白色等颜色。）还想了解什么？（地球上的各种颜色是代表什么？）让我们到课文中去寻找答案吧！
3．学习课文2——7小节。
大家快速读课文，想想你读懂了什么，明白了什么或有什么疑问。
（1）学生自读（自由读一同桌互读）要求做到读准生字，读通、读熟。
（2）划一划，议一议：地球什么样。抽生读，分组分节朗读。
（3）完成填空。（按学生喜欢的颜色分小组，把答案正确写在圆形彩纸上。）
地球是个_____，这_______地方，是__________、___________和______________。
①各小组填空。
②反馈、交流：抽生上机投影填空内容并练习说话。做一做“你问我答”的游戏：（边说边举相应文字的彩纸）什么颜色的地方是哪里？
③对所填的词质疑：请小朋友小组讨论一下，对所填的词有哪些不理解？（北极：地轴的北端，北半球的顶点。南极：地轴的南端，南半球的顶点。可用地球仪演示理解。）
④拓展想象，句式训练：
想象一下，地球上的颜色除了所填的事物，还有什么事物。那绿色的地方是—、—和—。那**的地方是——、——和——。那白色的地方是——、——和——。
⑤比较探讨：老师有个疑问，请小朋友帮忙来解决，好吗？
出示句子（1）
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
分男女生读句。提问：课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛？
（通过讨论、交流，比较，使学生明白，在太空看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。）
出示句子（2）
那**的地方，是森林、田野和牧场。
提问：诗里所描写的颜色可以互换吗？为什么？（不能，描写要抓住事物的特征，要接近事物的本来面貌：）
⑥这么多的颜色多美啊！你们想象一下，像什么？诗歌里又是把它当作什么来写的？（花衣裳）为什么？（地球很漂亮，仿佛穿着一件花衣裳，给人美的感受。）
⑦指导朗读：
自由读一抽读一评价一齐读
4．巩固部首查字法。
（1）回顾部首查字法：投影部首查字法步骤，填出序号。
（2）用部首查字法查带点字的意思：牧场草原白茫茫湖泊
（3）反馈、交流：
巩固练习
1．随堂练习：
（1）朗读课文，感受地球之美。
（2）完成作业1、2、3题。
2．课后作业：
收集并了解有关地球的知识。
后记
第2课时
教学内容：有感情地朗读并背诵诗歌
教学目标
1．初步懂得顿号和“和”的用法。
2．有感情地朗读并背诵诗歌，感觉地球的美，抒发对地球的热爱之情。
教学重点：用部首查字法查字典，用“和”写句子，指导诗歌朗读。
教学难点：了解北极和南极，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1．复习巩固。
（1）听写词语：牧场、矿山、湖泊、白茫茫。
（2）朗读课文2——7小节。
2．谈话导入。
（1）激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊！小朋友们想不想到太空去看看这颗美丽的星球？请大家闭上眼睛，我们出发了。好，我们将登上飞船，飞呀飞，飞向了太空（放音乐）。小朋友，可以睁开眼睛，瞧一瞧，我们在哪里了？
（2）齐读第1小节。
明确观察点——太空。
引导：漆黑的宇宙神秘莫测，星云、恒星、流星、卫星，各类太空物质五花八门。快看，此时，我们的面前一个穿着花衣裳的大圆球，便是我们的家园——地球。请大家把看到的愉快地告诉同学们吧！
3．投影展示。
广阔的草原蓝蓝的大海茫茫的沙漠白雪皑皑的南极、北极卫星拍摄的地球全景
我们飞过_____草原，越过____大海，穿过________大沙漠，来到了______南极。啊，南极真是一个冰雪的世界，还有______也是这样，不但白天_____，夜晚也______。
（1）边欣赏边说。
（2）分组完成练习。
（3）交流、反馈：
这次假想的太空旅行，使你增加了哪些知识？
4．学习顿号用法。
（1）自读课文，找出带有顿号的句子。
（2）读3、4、5、6、7节，思考顿号用法。
（3）完成作业本第6题。
5．体会“和”的用法。
（1）出示课后第4题句子，说说：删去“和”字句子通吗？
（2）讨论：“和”用在什么位置上合适？
（3）出句练习
下面句子中的“和”用得合适的请打√。
①那灯光闪耀的地方是城市和矿山、村庄。（）
②那灯光闪耀的地方是城市、矿山和村庄。（）
③那灯光闪耀的地方是商店和剧场。（）
6．训练表情朗读，指导背诵，抒发对地球的热爱之情。
7．总结。
（1）我们学习了《地球什么样》有哪些收获？
（认识了6个生字，掌握了部首查字法，了解了我们人类居住的地球是一颗美丽的星球，还进行了一次愉快的太空旅行。）
（2）你喜欢地球吗，？请你发挥想象，用手中的彩笔画出来（学生作画）。
8．齐读最后一节作结：希望小朋友好好爱护人类共有的家园——地球，学好本领，长大后把我们的地球打扮得更加漂亮。
巩固练习
1．随堂练习：
（1）完成作业本上4、5、6题。
（2）学习（课件：人类家园——地球）。
2．课后作业：
（1）为“保护地球”写标语（准备班队课开主题会）。
3.小学三年级语文《地球什么样》教案
教学目标：1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，激起对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。
2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。
3、正确掌握顿号与“和”的用法，会仿照例句写句子。
4、能有感情地朗读并背诵课文。
教学重点：指导学生对诗歌的朗读。让学生读出对地球的初步认识，读出对自己居住的地球的热爱之情。
教学准备：录音机、投影仪、地球仪
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情的读好课文。
教学过程：
一、出示地球仪。
提问：这是什么？你对我们生活的地球了解多少？（讨论）
二、揭示课题。
今天老师就和大家一起去看看地球到底什么样。
听录音，想象地球的样子，并请同学说说地球的样子。师拿出地球仪，让学生指着地球仪上的各种颜色说说分别是什么？
三、读诗歌，学生字。
1、自由读诗歌，要求注意节奏，标出小节号，自学生字。
2、用部首查字法查带点字的意思。
牧场草原白茫茫湖泊沙漠
四、朗读指导。指名读、跟录音机齐读、自由朗读、指名读。
五、作业。
第二课时
教学目标：
回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球的情感，学会生字，背诵课文。
教学过程：
一、学习第一节。
自由读课文第一节，说说读懂了什么。
集体交流：了解飞船是什么；
用一个飞船类的模型，配合地球仪演示“我坐飞船到天上”的情景；
充分想象飞上太空时“我”的心情。
二、学习第二至七节。
1、花衣裳有哪几种颜色？分别代表什么地方？了解课文的主要内容。
2、默读3－－7节，用“－－”划出表示颜色的词语，用“……”划出表示地方的词语。
3、检查反馈。
以第三节为例。
提问：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛”？
通过比较，使学生明白，在太空看地球，看不清楚细小的物体，只能看到大面积的概貌。
4、思考：诗歌里所描写的颜色可以互换吗？
5、从句子的表述入手来学习顿号，了解顿号与“和”的用法。句子去掉“和”可以吗？为什么要用上顿号？
三、学习第八节。
1、读一读，想想这节主要写什么，该用什么样的心情来读。
2、想象：将来这些地方会有些什么变化。结合进行绿化、环保教育。
四、配乐朗读全诗，尽情抒发情感。
五、写话练习。
把心中想说的话写下来。如：“地球，我们的家”“美丽的地球”“我爱这颗美丽的星球”等。
地球什么样
教学内容:课文是一首儿童诗，它充满了童趣的描绘了地球的模样，赞美了我们赖以生存的这个星球的美丽。全诗语言简洁凝练，气势磅礴勾勒出我们生活的这个世界的浩瀚和丰富，充满着想像的空间和温馨的气息，能激起人们对地球的热爱。
教学目标
1．能有感情地朗读全诗，知道有关地球的形状、地球表面颜色等基本常识，感受地球之美。
2．学会本课生字“浑、牧、泊、漠、茫、矿”，初步学会用部首查字法查字典并在老师指导下正确选择义项，理解词语“牧场、浑身”的意思。
教学重点：用部首查字法查字典，用“和”写句子，指导诗歌朗读。
教学难点：了解北极和南极，体会诗中所表达的思想感情。
教学准备：地球仪
教学过程
第1课时
1．谈话揭题。小朋友们，咱们天天生活在地球上，你们知道地球是什么样的吗?(出示课题)
2．感知地球。
地球究竟是什么样的呢?科学家们为了探索这个奥秘，他们用卫星拍摄了地球的全景。(出示地球仪)这就是我们居住的地球的模型。你们在看地球模型时，发现了什么?(球体，周围裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，地面上有绿色、**、白色等颜色。)还想了解什么?(地球上的各种颜色是代表什么?)让我们到课文中去寻找答案吧！
（如果没有课件可以用地球仪表示。我上课就是用这个的。出示地球仪（或地图），提问：看了地球仪，你对地球有什么新的发现和疑问吗？（注：也可播放有关的课件演示。）
是啊！地球仪正是根据地球和地球表面的地理状况而制作的模型，你们的这些发现真了不起，让我们一起带着你们产生的疑问（如：地球上的各种颜色表示什么）来读读课文吧。）
3．学习课文2--7小节。
大家快速读课文，想想你读懂了什么，明白了什么或有什么疑问。
(1)学生自读(自由读一同桌互读)要求做到读准生字，读通、读熟。
(2)划一划，议一议：地球什么样。抽生读，分组分节朗读。
(3)完成填空。(按学生喜欢的颜色分小组，把答案正确写在圆形彩纸上。)
地球是个_____，这_______地方，是__________、___________和______________。
①各小组填空。
②反馈、交流：抽生上机投影填空内容并练习说话。做一做“你问我答”的游戏：(边说边举相应文字的彩纸)什么颜色的地方是哪里?
③对所填的词质疑：请小朋友小组讨论一下，对所填的词有哪些不理解?(北极：地轴的北端，北半球的顶点。南极：地轴的南端，南半球的顶点。可用地球仪演示理解。)
④拓展想象，句式训练：
想象一下，地球上的颜色除了所填的事物，还有什么事物。那绿色的地方是—、—和—。那**的地方是——、——和——。那白色的地方是——、——和——。
⑤比较探讨：老师有个疑问，请小朋友帮忙来解决，好吗?
出示句子(1)
那绿色的地方，是公园、草地和花坛。
那绿色的地方，是森林、田野和牧场。
分男女生读句。提问：课文中为什么不写绿色的地方是公园、草地和花坛?
(通过讨论、交流，比较，使学生明白，在太空看地球，看不清细小的物体，只能看到大面积的概貌。)
出示句子(2)
那**的地方，是森林、田野和牧场。
提问：诗里所描写的颜色可以互换吗?为什么?(不能，描写要抓住事物的特征，要接近事物的本来面貌：)
⑥这么多的颜色多美啊!你们想象一下，像什么?诗歌里又是把它当作什么来写的?(花衣裳)为什么?(地球很漂亮，仿佛穿着一件花衣裳，给人美的感受。)
⑦指导朗读：
自由读一抽读一评价一齐读
4．巩固部首查字法。
(1)回顾部首查字法：投影部首查字法步骤，填出序号。
(2)用部首查字法查带点字的意思：牧场草原白茫茫湖泊
(3)反馈、交流：
巩固练习
1．随堂练习：
(1)朗读课文，感受地球之美。
(2)完成作业1、2、3题。
2．课后作业：
收集并了解有关地球的知识。
第2课时
教学内容:有感情地朗读并背诵诗歌
教学目标
1．初步懂得顿号和“和”的用法。
2．有感情地朗读并背诵诗歌，感觉地球的美，抒发对地球的热爱之情。
教学重点：用部首查字法查字典，用“和”写句子，指导诗歌朗读。
教学难点：了解北极和南极，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程
1．复习巩固。
(1)听写词语：牧场、矿山、湖泊、白茫茫。
(2)朗读课文2--7小节。
2．谈话导入。
(1)激趣：是啊，地球就像一位花枝招展的姑娘，多美啊!小朋友们想不想到太空去看看这颗美丽的星球?请大家闭上眼睛，我们出发了。好，我们将登上飞船，飞呀飞，飞向了太空(放音乐)。小朋友，可以睁开眼睛，瞧一瞧，我们在哪里了?
(2)齐读第1小节。
明确观察点——太空。
引导：漆黑的宇宙神秘莫测，星云、恒星、流星、卫星，各类太空物质五花八门。快看，此时，我们的面前一个穿着花衣裳的大圆球，便是我们的家园——地球。请大家把看到的愉快地告诉同学们吧!
3．投影展示。
广阔的草原蓝蓝的大海茫茫的沙漠白雪皑皑的南极、北极卫星拍摄的地球全景
我们飞过_____草原，越过____大海，穿过________大沙漠，来到了______南极。啊，南极真是一个冰雪的世界，还有______也是这样，不但白天_____，夜晚也______。
(1)边欣赏边说。
(2)分组完成练习。
(3)交流、反馈：
这次假想的太空旅行，使你增加了哪些知识?
4．学习顿号用法。
(1)自读课文，找出带有顿号的句子。
(2)读3、4、5、6、7节，思考顿号用法。
(3)完成作业本第6题。
5．体会“和”的用法。
(1)出示课后第4题句子，说说：删去“和”字句子通吗?
(2)讨论：“和”用在什么位置上合适?
(3)出句练习
下面句子中的“和”用得合适的请打√。
①那灯光闪耀的地方是城市和矿山、村庄。( )
②那灯光闪耀的地方是城市、矿山和村庄。( )
③那灯光闪耀的地方是商店和剧场。( )
6．训练表情朗读，指导背诵，抒发对地球的热爱之情。
7．总结。
(1)我们学习了《地球什么样》有哪些收获?
(认识了6个生字，掌握了部首查字法，了解了我们人类居住的地球是一颗美丽的星球，还进行了一次愉快的太空旅行。)
(2)你喜欢地球吗，?请你发挥想象，用手中的彩笔画出来(课后学生作画)。
8．齐读最后一节作结：希望小朋友好好爱护人类共有的家园——地球，学好本领，长大后把我们的地球打扮得更加漂亮。
巩固练习
1．课后作业：
(1)完成作业本上4、5、6题。
(2)学习(课件：人类家园——地球)。
(3)为“保护地球”写标语。
小资料：
地球果真是我们唯一的家园吗？
任一星球要支持生命，首先必须存在大量液态水，因为生物化学作用只有在水中才可能进行。而液态水只能存在于0℃～100℃之间，这就要求该星球温度不能太高，也不能太低；第二，必须存在一个稳定的环境。这颗星球必须具备调节温度的能力，冬夏温差不能过大，星球不能骤冷骤热，否则就会使生命失去生存演化必需的时间和稳定的环境；第三，必须有足够的氧气来支持生命。
在太阳系中，地球距太阳的空间距离适中，温度冷热适度，液态水是最主要的存在形态。大气中氧占21％，氮占78％，二氧化碳占0.03％。由此可见，地球拥有适宜的光、热、水分、氧和养分（氮、二氧化碳），具有孕育生命的最完美条件。
而其他行星就不是这样了。它们不是太冷就是太热，没有液态水，没有足够的氧，没有稳定的环境，也自然没有生命。唯一可能存在生命的就是地球的近邻——火星。1879年，意大利一位科学家发现，火星表面有很多纵横交错的条纹。从此便有人猜测，在火星上存在高级智慧生物，正是它们（他们？）修建了“运河”，但这一说法并没有充足的证据。1996年8月，美国科学家们从对来自火星的两块陨石的研究中发现，在一块1600万年前的陨石上，有生命（可能是细菌）留下的明确迹象；而另一块60万年前的陨石则表明，火星上某个地方仍有生命存在！这说明了什么？可能火星上真的曾经有过文明；可能火星上现在仍有生命。但是，现在的火星，绝不是适合人类居住的地方。
那么，在太阳系之外呢？还有那么多星系，那么多恒星，它们中间会不会有与地球类似的行星？从1973年开始，美国就向外层空间发射宇宙飞船，让其探索宇宙文明。20世纪80年代发出的“旅行者2号”上装置了一个唱片，录有地球上60多种语言的问候语，带去对外星球文明的问候。但那些星星离我们实在太远，照它们的速度，得经过8.6万年才能到达离太阳最近的恒星。
也许，真有那么一颗星球，在宇宙深处的某一个角落，和地球一样，繁衍着各种生命。但即使有，那也是“别人”的星球，人类从地球产生，也只属于地球。
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