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幼儿园大班数学课教案5篇

作为一名教书育人的老师，在上课前通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。下面是我给大家整理的幼儿园大班数学课教案，欢迎大家查阅。

幼儿园大班数学课教案（精选篇1）

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.引发幼儿学习的兴趣。

5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、 通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样?

4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

幼儿园大班数学课教案（精选篇2）

活动设计背景

大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。

活动目标

1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。

2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。

3.体验分享的快乐。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系

教学重点、难点

1.理解什么是每次分的数目不相同。

2.语言的完整描述。

活动准备

苹果卡片10张 男孩1张 女孩1张 操作单若干张 梨卡片若干张

活动过程

一.分水果

1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。

2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。

3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。

4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?

二 .操作活动：分水果

1.发放梨卡片和操作单。

2.两个小朋友自由结合，分工合作。引导小朋友尝试用不同的方法记录。(一人分水果，一人记录结果)

3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。

4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。再次感受5分成两份有多种不同的分法。

三.活动延伸

1，带领小朋友玩“对口令”的游戏。

2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。

教学反思

在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。

在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。

再重新上这节课 的时候，我会把操作活动这个环节加上逛超市，准备各种各样的水果，让小朋友先去超市买水果，然后再分水果，这样会让学习更加贴近生活，不但学习了生活常识，还给小朋友一个更加宽松的学习环境。

幼儿园大班数学课教案（精选篇3）

活动目标

1、通过活动激发幼儿探究身边常见事物的兴趣，学习从不同角度观察帽子的特征。

2、学习将活动过程用简便的方式记录下来，并和同伴进行交流。

活动准备

1、不同款式、颜色、质地、用途的帽子若干顶。

2、4张桌子，4张盖布，4块黑板，笔、纸若干。

活动过程

1、学习分类记录的方法

（1）以游戏的方式激发幼儿活动的兴趣。

（2）请4个具有不同特征的小朋友上台，并请幼儿说说他们之间的不同之处。“这里有几位小朋友？”“他们什么地方不一样？”

（3）教师引导幼儿记录分类结果。“我们要把这里有4个小朋友的事记下来，可以怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字“4”表示人数，用娃娃头表示小朋友）“谁能把有相同之处的小朋友排在一起？”“他们是怎么排的，他们哪里一样？”（这两个是男孩，这两个是女孩）“这又该怎么记呢？”（教师引导幼儿用数字和简单的标记来记录）“除了这种排队的方法，还有没有其他方法？”（教师在幼儿分类的基础上再次引导他们用简单的标记来记录）

2、学习从不同的角度对帽子进行分类

（1）引导幼儿观察帽子的不同之处。

（2）启发幼儿说出帽子的各种用途。

（3）提出分类的要求。“原来帽子的用处这么大，我们大家都需要它。今天我们这里有这么多帽子，那我们就来开一个帽子商店吧。想一想开商店我们要先做什么准备工作呢？”（引导幼儿先从整理帽子开始）“我们可不能把帽子放得乱七八糟的，你们说可以怎么摆放呢？”（引导幼儿说出将帽子按同一特征摆放）

3、小组活动

（1）提出记录的方法。“今天，我们请4组小朋友来整理一个柜台。首先，请上来的小朋友数数柜台上有几顶帽子，用数字和标记把它们记下来；然后，看看它们有什么不同，把有相同特征的帽子摆在一起并数数每种有几顶；最后，小组成员一起商量看看该怎么记录。如果你们还有别的分法，就再分一次，分好后再数数每种有几顶，想一想该怎么记录。记住每分一次，就记录一次。”

（2）幼儿操作，教师引导幼儿在分类时要按同一标准全部分完后，才能按别的标准再次进行分类。

（3）引导幼儿多角度地思考分类的标准。

（4）观察幼儿的不同记录方法。

幼儿园大班数学课教案（精选篇4）

活动目标：

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

活动准备：

1、一个较大的圆，中间有切割线，能分成两个半圆；小丑。

2、大小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

一、认识半圆形

1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊？

2、你们看看老师手上拿的是什么啊？引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗？引导幼儿发现圆形变成了两个一样大小的半圆形。

5、引导幼儿大胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的？数一数，一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形，老师想请你们帮我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你帮他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢？

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能？

2、共同总结：两个大小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样大小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

幼儿园大班数学课教案（精选篇5）

活动目标

1、认识常用的货币及基本的货币单位、并初步了解角、元之间的换算关系。

2、复习8、9、10的组成方式和加减法。

3、培养幼儿良好的生活和学习习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

重点:初步认识人民币，体会买书活动的乐趣。

难点：通过活动开展，进一步加深对8、9、10组成的理解。

活动准备

1、各种各样的书(书的封面、颜色、大小、厚薄、新旧等都不同)，教师事先给书定价(10以内的整数)。

2、人民币若干。

活动过程：

一、魔术导入。

二、认一认，换一换。

(一)引言过渡：

1、小朋友们，有个小书店快开张了，你们想到书店买书吗?

2、需要准备什么才能买到书呢?

(二)认识人民币

1、把准备好的封包发到幼儿手中

2、认识幼儿常见的几种基本货币(纸币)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

3、认识硬币：1角、5角、1元。

4、介绍认识大面值人民币：20元、50元、100元。

(三)了解元与角之间的换算关系

1元=10角(板书)

(四)、换一换，并完成教材第60页“连线”。

三、买书游戏

(一)把幼儿分为两组(卖书组4人，买书组若干人)。

(二)在老师指导下开始买书游戏。(在活动中教师播放愉悦的轻音乐，幼儿伴着音乐进行活动)

(三)汇报。

1、教师：好了，游戏开心吗?买到书了吗?买书用了多少钱呀?

2、巩固对元、角换算的认识以及数字8、9、10的组成方式的理解。

四、总结并提示课题。

我们小的时候是被要求熟练背会九九乘法表。记得网络上曾经有一个流行的小视频，是一个小女孩背不出乘法表，崩溃大哭喊着“三五太难了”。

大人在看乐的同时，真得要想想孩子的内心感受。我女儿在看到这个视频的时候都哭了，她觉得视频中的大人在用一种折磨的方式tease小女孩。当孩子用英文来学习乘法表的时候，还是要尊重他们在语言的转换中需要一个理解和接受的过程。

清晨，女儿在楼下吃早饭，我在楼上看书，翻看到一个好玩的扑克牌游戏，是和数字3的乘法表有关。按照步骤尝试了一下，发现还真是奇妙。于是乎，兴奋地跑到女儿和她爸爸面前表现了一把，把他们“唬”住了。

这个扑克游戏叫做扑克魔术 - 魔法数字3。想要跃跃一试的朋友，请准备好扑克牌，现在就按照以下的步骤练习一下：

第一步： 让孩子从扑克牌里悄悄挑选任意一张牌（是数字牌，而不是 J、Q、K）。请孩子记住自己选的牌，然后将这张牌面朝下放好；

第二步： 现在轮到你悄悄选一张自己的牌，然后也要将这张牌面朝下放好。要让“魔术”成功，你选的牌只能是3；

第三步： 这个时候，请孩子悄悄进行以下计算（也可以使用计算器），假设孩子选择的是数字8，那么：

8 ? x ?2 = 1 6

? + ?2 = 1 8

? x ?5 = 9 0

? -? 7 =? 8 3

请记住计算顺序：用选择的数字乘2，结果加2，结果乘5，结果减7。

第四步： 翻开彼此的牌，最后计算出来的结果，恰好就是孩子和你各自悄悄选择的牌。

这是一个欢快的早晨，观摩了我的“表演”，女儿开始拿着扑克牌和她爸爸反复尝试。上学的路上，我们顺路去接女儿的好朋友。在车里，女儿继续给好朋友演示她的数字魔术。

借着这个小游戏，我想要和女儿分享的是：乘法表里其实藏着不少有趣的运算规则。乘法的学习，是一种巧妙的“捷径”，让复杂的计算题变得容易许多。

那么我是从哪本书看到这个小魔术的呢？就是这本书 Time Tables Book: Hints, tips, and tricks for learning your tables 。

女儿从来不喜欢给书评星级，在她眼里，看过的书都很棒，即使有些书的吸引力比起其他书来可能少了一些，但她依然觉得要尊重作者，因为写书是一个努力付出的过程，况且不是那么吸引她的书，也许在别人看来就是很棒的书，所以她也提醒我不要动不动以“星级”来评论书的好坏，看到别人评价5星的书就找给她看，3星的就不推荐给她。不过这本书，我是真心给出五颗星，因为它让乘法表的世界变得鲜活了起来。此外，用深入浅出的英文给孩子讲解数学，并不是我擅长的，而这本书给了我启发。

啰嗦了这么多，今天和大家分享一下书里的一些小Trick，希望可以帮助到家长，从另一个角度来帮助孩子分阶段性地掌握乘法表。

乘法表不需要按照顺序死记硬背

去过澳洲小学的家长，大概会留意到挂在墙上的乘法表是到12 x 12，不是九九乘法表。

如果是从易到难的角度出发，乘法表的学习顺序可以进行调整，变成这样子：1、0、2、5、10、4、11、3、9、6、7、8、12。

1的乘法表：

好比把数字放在了一面镜子前，孩子看到的是同一个数字；

0的乘法表：

就像个贪婪的数字怪物，任何数字进到嘴里，都会被它吃掉，不见了；

2的乘法表：

就像不可思议的复制机，放一个数字进去，出来后就是双倍了；

5的乘法表：

可以帮助我们学会看表，试试墙上的挂钟（女儿最先学习的就是5的乘法表，顺带把看时间也学会了）；

10的乘法表：

如果把数字10的乘法表写出来，会发现什么规律呢？原来是从1数到12，然后在每个数字后面加上一个0；

4的乘法表：

学会了 2的乘法表，那么学习 4就轻松多啦。如果把4的乘法表写下来，发现里面的规律了吗？看看个位数，对了，就是这样重复的0、4、8、2、6、0、4、8、2、6……

11的乘法表：

这个数字的乘法表也相当美妙，写出来看看，从1到 9都是每个数字的重复，数字双胞胎：）

那么之后还有规律吗？仔细观察……

10 x 11 =?1? 1? 0?（中间的数字是1+0）

11 x 11 =?1? 2? 1（中间的数字是1+1）

12 x 11 =?1? 3 ?2?（中间的数字是1+2）

3的乘法表：

除了我在文章开头“得瑟”的那个扑克小游戏，3的乘法表还有个好玩之处，那就是得到的结果，如果是双位数，就把个位和十位数字相加，结果总是3、6或者9。比如：5 x 3 = 15，那么1 + 5 = 6；9 x 3 = 27，那么 2 + 7 = 9，可以通过这样的方式来检查是否做对了12以内的3的乘法表。

9的乘法表：

这个很好玩，我很早之前教女儿玩过，她自然也去学校和小朋友“表演”了多次。伸出双手，如果给每个手指排一个数字，那么从左到右，就是1到10。如果计算 9 x 3，就从左到右，把第三个手指收起来，看看这张，你发现了什么？

6的乘法表：

数字5的乘法表学习好了吗？如果熟练了，那么学习6的乘法表就容易多了。比如：3 x 6就是3 x 5 + 3； 4 x 6就是4 x 5 +4，以此类推。

7的乘法表：

如果按照以上数字的顺序来学习乘法表，那么学习数字7的乘法表的时候，我们会发现其实只剩下很少的部分没有学到，也就是7 x 7；8 x 7和12 x 7。

8的乘法表：

看看下面的图，发现了什么？一个小提示：0、8、6、4、2、0……

12的乘法表：

因为之前把0到13的乘法表部分都学习过了。轮到12的乘法表，只需要学习12 x 12，对不对？

关于乘法表还有许多的小秘密，上面提到的内容，只是其中一部分。感谢耐心看完文章的朋友，如果你对乘法表产生了好奇，那么赶紧去买这本书吧，和孩子一起走进乘法表的世界，还能学习到有趣的数字知识，而不是死记硬背。

关于Don Spencer

借助音乐的魅力学习乘法表，也是一条快乐的途径。

在澳洲，有一位家喻户晓的人物，他叫Don Spencer。他是澳洲知名的儿童节目主持人、歌手、音乐家。澳洲有一档经典的儿童节目叫做Play School，他曾经是这个节目的常驻主持人。一个爱孩子的人，为孩子创造音乐的人，自然会用他的方式来为孩子“排忧解难”。2005年，他专门为孩子出了一张CD，这张CD就是“唱”乘法表。喜欢唱歌的小朋友，听听看，感受一下在欢快的节奏中“唱”乘法表的好玩度：）

好吧，如果看到这里，还是有人不太了解谁是Don Spencer，那么来个小小的八卦。他的女儿Danielle Spencer，是曾经饰演角斗士的好莱坞明星Russell Crowe的前妻。

（原文写于2017年3月）

关于“幼儿园大班数学课教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！