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在美国大学申请中，足够的标化是敲门砖，而文书和活动才是大学录取你的最终因素。今天先和大家聊聊活动，做活动时要注意什么，有哪些活动是真正有含金量的，不同的专业在选活动时应该有哪些不同。

规划活动时，有一些问题是所有学生都需要注意的：

持续时间长

：在申请材料中，对于一项活动的持续性非常重要。学生需要向招生官展示自己对于这项活动的坚持以及在坚持的过程中所得到的深刻的见解。零散的，不持续的活动会给招生官一种“为了做活动而做活动，而没有真正投入进去”的感觉。同时，在申请季前为了赶活动列表而拼凑出来的活动也不可取。同时，只有自己全身心地投入到这个活动当中，坚持做下来，才能有深刻的体会，才能在文书中展现这些活动对学生的影响。

专业相关度

：学生所做的活动应该和专业有所关联，这样在申请阶段不仅能向招生官展示自己在这个领域的兴趣，也可以证明自己在这个领域的实力。当然，这不代表完全不参与其他领域的活动。拓展自己的多方面的能力在申请中也至关重要，只是重点应该放在与专业相关的活动上。切记，在做与专业相关的活动或参加相关的竞赛时，与此专业紧密相关的活动也不可忽视。比如，非常肯定要申请工科的同学，一定要注重工科类的活动，如机器人比赛，而物理竞赛和数学竞赛则更偏向理科类的活动，与工科相关，但不是“正中”工科类的活动。

含金量

：做活动必然会花费大量的时间和精力，这个时候一定要认真考量活动的含金量。含金量低的活动在申请中不会起到太大的背景提升的作用。含金量高的活动包括但不限于国际竞赛，有筛选性的夏校，实验室实习项目。下面就来介绍一些含金量高的竞赛和夏校。(依据含金量从高到低排序)

竞赛类：

英特尔科学与工程大赛(ISEF)

无论是理工科学生还是社科类学生来说，ISEF是最有含金量的国际赛事，进入决赛的学生在申请中就会很有竞争力，在决赛中获奖的学生更是TOP15大学争抢的对象。往届获得最终金银铜奖的学生都可以顺利进入哈耶普斯麻。

ISEF适合对标化有把握或者已经出分的学生，因为这个赛事耗时长，对学生自己本身学科素质要求很高，被称为中学生科学竞赛的”奥林匹克”。参加ISEF项目的中国学生主要来自于全国青少年科技创新大赛选拔。

谷歌科学竞赛高中组(Google Science Fair)

在申请中竞争力略逊于ISEF，但也是理工生的绝佳选择。入围半决赛后含金量突飞猛进，甚至比进入ISEF决赛更有含金量。

3. 美国高中生数学联赛(ARML)

ARML分团队赛和个人赛，由于中国区不参加美国排名，需要在国内排名达到团队前5或者个人前10才算有竞争力。

4. 美国奥林匹克竞赛

奥林匹克竞赛有数学、物理、生物、计算机、化学，中国学生不能参加美国区的决赛，但是有选拔考试奖项，拿到金奖才算比较有竞争力。

5. 国际可持续能源工程和环境大赛(I-SWEEP)

可以在asdan中国上报名先参加国内赛事，冠亚军有机会参加美国总决赛，如果拿到金奖或银奖那么含金量会很高。

6. 学术十项全能(USAD)

USAD在中国区举办的比赛要拿团体冠军或个人冠军才算有竞争力。

7. AIME & AMC

AMC全球前5%在申请中起到的作用越来越小了，但是前1%或者AIME满分或接近满分还是有很有说服力的。

8. NEC全美经济学挑战赛

有美国经济教育协会举办，中国有分赛区，进入中国总决赛会比较有含金量，如果能进入美国总决赛并获奖，商科申请者的竞争力会有质的飞跃。

夏校类：

泰留瑞德暑期项目(TASP)

文科界的“RSI”，是一个写写写，不停写，不停讨论的夏校，但是录取率低于

6%，收到这个夏校的offer等同于两只脚进入了TOP10甚至TOP5的大门。

2. 暑期科学项目(SSP)

Summer Science

Program也是一个科学类夏校，申请这类夏校需要几个有含金量的数学或科学奖项如AIME(AMC全球前5%入围)，物理、生物、数学奥林匹克竞赛奖。SSP的录取率在10%左右。

3. 罗斯数学营(Ross)

位于俄亥俄州州立大学的数学营，申请的话有一套数学题目要在线写，算是基于真实数学水平对申请者的筛选。项目时长在6周左右，现在在亚洲开了Ross中国营。录取率在15%-20%左右，中国营应该好申一些。

4. 斯坦福数学营(SUMaC)

录取率7-8%，适合专业为数学，计算机等方向的学生。

5. 波士顿大学泰格林音乐学院暑期项目

终于有艺术生的暑校了，感动到哭。总共有八个项目，录取率都不一样，没了，谢谢。

6. 伯克利应用逻辑和认知暑期项目(SPARC)

Summer Program on Applied Rationality and

Cognition，这是一个听名字就知道是不是自己的菜的夏季项目，所以就不用多说了。录取率10%左右。

7. 沃顿商业领袖项目(Leadership in the Business World)

听说去年在中国区就录了3个人，商科的金钥匙项目。据数据表明，参加这个项目后最终的沃顿录取率高达35%，但这个暑期项目本身需要一堆有含金量的商科活动才能录取。只面向11年纪学生开放申请，录取率20%左右。

8. 佛罗里达中学生科学培训项目(SSTP)

大名鼎鼎的SSTP, 适合理工科。录取率20%左右。

9. 圣母大学领导力项目 Notre Dame Leadership Seminars

录取率10%左右，2017年有三个不同的focus：科技，国际商务和艺术社会。

10. 纽约大学帝势艺术学院暑期项目

Tisch High School Summer

Program，Tisch作为美国金字塔顶端的艺术学院，它的项目包括**制作，舞蹈，摄影等七个项目，录取率30%左右。

11. MIT Launch 麻省理工创业项目

12. 耶鲁全球青年学者项目(YYGS)Yale Young Global Scholars

总共有六个项目可以选择，无论是理科工科文科商科都可以找到自己对应的项目，有人去了这个夏校之后就被耶鲁录取了，本编者当年也去了YYGS，咋就没有被录呢?录取率30%，有兴趣申请的欢迎来找本编看看文书和简历。

少儿编程都学的什么？

推广编程教育这么久，被问得最多的一个问题就是：“我家孩子学这个是不是没有用啊？"随便在网上一搜，很多人也在关注这个问题

总结起来有以下几个原因：

家长方面：外界关于少儿编程的信息太少，导致部分家长不太了解少儿编程。尤其非IT专业的家长更是如此。另外编程课在我国普及不大，地位也不如语、数、外等这些能够直接体现还在成绩的科目。

学校方面：编程教育需要比较大的投入，而且效果没保障，和文化课相比还是处于次要地位。但是有一些学校领导还是有超前眼光的，他们给自己的学生开设了信息学课程，从小就让孩子学习编程。据我了解，在浙江省，已将编程教育纳入课程体系了。

老师方面：部分老师还是固守着文化课成绩第一的观念，觉得编程可能会占据孩子的学习时间，另外不是所有的孩子学编程都会取得好成绩，至于参加NOIP就更难了。

地域方面：一些经济比较发达的地区，能够接受到最新的信息和世界趋势，这也影响了家长的决策。相比一线城市，三四线城市的家长还没意识到编程的重要性。数据显示，北京、上海、广州用户最多。

值得欣慰的是，现在越来越多的人意识到编程对孩子重要性。但大部分人说起编程想到的还是复杂、枯燥、码农和高薪。其实儿童学习编程更多的是为了培养他们的抽象逻辑思维，团队合作能力，创新、自学等能力。学编程不一定要做程序员。

一、抽象逻辑思维

影响学习成绩的另一重要因素是思维力。那些进入八年级成绩落后的孩子往往是在四年级便开始明显落后。其实这部分孩子成绩之所以在这时候开始落后，恰好是他们的思维发展没有跟上同龄人的步伐造成的。心理学研究表明，儿童思维在幼儿期是以具体形象思维为主，童年期进入以形象逻辑思维为主的阶段，而十岁（通常是四年级）左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。如果孩子在这个时期思维发展顺利过渡，成绩不会受到影响，而且在以后的学习中会更轻松。而如果思维发展受阻，则会严重影响学习成绩。因此，把握好孩子思维发展的这一转折期显得尤为重要。这一任务以前更多的落在数学等学科上，这些学科虽然可以在一定程度上起到了引导学生思维方式的过度的作用，但与编程教学尤其是scarch等比较成功的编程软件教学比起来差距还是很大的。编程时写入的是命令，而生成的是可见的动作，可以很好的把形象思维与抽象思维联系在一起，所想即所见，所见即所得的操作形式是对思维方式转变的极佳练习。

二、团队合作能力

现阶段在学的学生大都是“独苗苗"，是家中的“小皇帝"、“小公主"。家人围着这些“小太阳"转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会汲取而不知道付出。很多学生有孤僻、自私、不合群等不良的心理素质。小学生随着年级的升高，开始产生竞争的心理，一切都要争强好胜，有时甚至达到了水火不容的地步，这都对学生未来的发展不利。一个人的力量是渺小的，只有当他融入集体之中，个人的创造才能得到发展。正如马克思说的：“只有在集体中，个人才能获得发展其全面才能的手段。"而且编程教学可以很好

的把一个小组或一个班的学生紧密的联系在一起，很多程序代码需要写入几十行甚至过千行，这样的任务在短时间里一个人几乎不可能完成的，但是分散到一个团队里就变得可行了。

完成这样的任务需要团队中每个人都参与其中，合作要亲密无间，分工要细致，统筹要合理，一个大型程序的完成就意味着一个合格的团队的成型。更重要的是随着互联网的普及使得学生不仅可以和现实中的同学合作，更能与远至大洋彼岸的朋友一同协作完成创作，这更能激发学生对团队协作的认可。

三、创新、自学等能力

少儿编程课程不仅能培养孩子逻辑思维能力，在整个编程过程中对孩子的创新能力、解决问题的能力、表达自己的能力、自学能力等方面都有很大的帮助，而这正是今日孩子需要拥有的必备技能。美国麻省理工学院的雷斯尼克教授表示，无论是理解极其复杂的系统，比如一个经济体如何运转，或是以分步骤的方式解决问题，学习编程都大有帮助。它不仅可以训练孩子们解决问题的能力，还可以帮助表达自己。

最后我想说：少儿编程不应是一个功利的应试学习，学习的目的更多是培养孩子的抽象思维能力，锻炼孩子的独立思考能力。当然现在确实也有很多学校对参加过编程相关赛事的：如NOIP等获奖的小朋友更加择优录取。如果孩子对这方面有兴趣，为何不让孩子学习呢？

少儿编程体验，请点击下方了解更多

少儿编程是主要是学习可视化图形编程软件的使用、简单的编程知识，以及解决问题的能力。

可视化的图形编程，就像搭积木一样学习使用编程软件，简单地拖动和拼接积木，就可以创造出很多好玩的游戏、音乐或者美术作品等，用游戏启蒙的方式激发孩子对编程的热爱。

简单的编程逻辑知识，比如条件判断、顺序执行、函数等，提高孩子的逻辑思维能力。

孩子通过编程做项目的过程，需要不断思考、分析、制作和测试，不同于被动接受理论知识，孩子主动地学习掌握知识，提高解决问题的能力。

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