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网上有关“教学工作会议发言稿”话题很是火热，小编也是针对教学工作会议发言稿寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

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　发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。下面是我收集整理的教学工作会议发言稿，希望对您有所帮助!

教学工作会议发言稿(一)

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

　大家上午好!

　我是来自机电工程学院的教师李一浩。非常感谢学校提供机会，在此与大家共同交流大学生创新教育的体会，我汇报的题目是"激发学生兴趣，挖掘创新潜能，提高大学生创新能力".

　我是20xx年4月开始参与大学生创新创业工作的，通过全校招募与自由报名的方式，组织了大学生创新实践团队"梅科尔工作室".两年多来，在学校和学院领导的关心支持下，成员由最初的5人扩充到现在的600余人，分别来自机械、电气、艺术、食工等14个院系。逐步建立了"导师组-自治委员会-普通成员"的管理模式。从项目创意提出，到实施开发以及后期推广，实现了学生自我组织与管理，而指导教师负责项目评估与技术答疑。

　创新团队的师生团结协作，厚积薄发，先后研制出了"五轴联动数控机床"、"3D打印机"、"上肢康复外骨骼"、"油电混合动力汽车"等12个产品;申请国家发明专利4项;与企业开展横向合作项目6项;2016年获得河南省机械创新设计大赛二等奖两项、机器人大赛二等奖两项、创青春大学生创业大赛金奖和银奖各1项、获得教育厅创新创业示范项目11万元特别资助。团队成员实现了高质量就业，该团队毕业的17名核心成员中，考取985硕士研究生各4名，6名入职洛阳和新乡某军工研究所，其它同学分别在格力、美的、志高、宇通等知名企就业。

　在带领学生们从事创新实践活动的过程中，一直有四个问题困扰着我：

　1. 创新实践在本科教育中的作用?

　2. 如何激励学生创新?

　3. 创新导师如何定位?

　4. 如何跨学科创新?

　在这两年中，我对上述问题进行了深入的思考和探索，我是97年上大学，当时本科教育很多人认为还算是精英教育。什么是精英?社会公认精英分两种：一种是行业精英，有技术特长的人。另一种就是学历精英，高学历，比如博士、硕士和学士。自1999年高校扩招之后，大学的精英教育逐渐转变成了大众教育，2016年全国毕业生将达到756万。如何在就业竞争压力非常大的今天，使学生通过接受本科教育而转变为社会公认的精英呢?我认为，只有在大众教育的基础上，鼓励学生学习"一技之长",这里的"一技之长"不是一门手艺，而是一种解决问题、创新和实践能力。只有这样学生在毕业时，无论是工作还是考研，才能找到自己的方向和位置。创新实践在本科教育中的作用就是让学生们能够增加"一技之长".

　(二)如何激励学生创新?

　我们的学生在高中时都是同龄人中的佼佼者，由于种种原因，没有考上著名大学，他们的头脑中既有不服也有自卑，我们当老师的任务就是怎样引导他们从自卑中解脱出来;将他们的不服精神激发出来。"相信学生、信任学生"是激励创新的决定因素。允许学生犯错，犯错本身也是一种学习。实践中我发现我们的学生具有非常强的创新能力，譬如"上肢康复外骨骼"这个项目，在技术层面具有国际先进水平，受到了美国哈佛大学生物设计实验室Conor Walsh教授的认可与鼓励;"五轴联动数控机床"成功实现桌面式五轴联动加工，具备国内先进水平;"油电混合动力汽车"在混合动力仿真与控制方面也取得重大突破;"3D打印机"由单色发展到双色，由单物料发展到多种物料，并衍生出食品打印机与陶瓷打印机;"四旋翼飞行器"、"VR虚拟现实"等产品在技术上都有重大突破，目前正在努力实现商品化，这些进步都是对学生巨大的鼓励。

　帮学生开阔眼界也是激励学生重要手段。今年10月份，在教务处的资助下，我带领11名本科生参加了在深圳举行的maker faire创客展，参加创客展与国际论坛，开阔了学生的视野，激发起更大的创新热情，推动新项目的开发进程。

　(三)创新导师如何定位?

　创新实践需要教师与学生全方位的沟通与融合。许多大学生自我发展仍不完善，他们的自我认识、自我控制、自我规划能力都有待进一步提高。在创新实践活动中，创新导师更多充当的是引导者和促进者。同时也充当着创新活动的组织者和调节者。学生是创新的主要参与者，而老师以组织者、调节者的身份创造活动条件、设计目标任务，指导学生解决创新中的具体技术问题，在技术与理论方面起到指导作用，引领创新方向。

　另外与学生同甘共苦也是创新的促进因素。我们这个团队是流动性的，每年都有学生毕业，有新生加入。铁打的'老师，流水的学生，如何保持技术升级是非常重要的事情。首先，学生创新的具体进展，作为指导老师必须清楚，关键技术自己必须掌握，这样才不至于技术骨干毕业后，技术方面无法前进;其次就是搞好梯队建设，当技术骨干毕业后，使下一届的学生能够接过接力棒继续前进。

　(四)如何跨学科创新?

　我们的团队成员来自全校各个院系，如何让各个院系的同学都有事情做呢?首先根据社会需求热点，设立跨学科开发项目，吸引不同专业的同学参与。如2016年8月机电学院、电气学院与食工学院学生试制成功"原浆啤酒"小型一体化酿造设备，2015年机电学院与材化学院的学生试制成功人造肌肉真空制备方法。在项目进程中，注重培养学生的"T型"能力，既能擅长所学专业，又能超越各自学科。另外跨学科创新与学校的大力支持分不开，通过学校的政策、学分激励，制定综合评价标准，来吸引更多同学参与到创新实践活动中。此外通过将不同专业的教师组合，打造创新导师团队也大大促进了跨学科的融合。

　以上是我这两年从事大学生创新实践活动的一点体会，不到之处敬请指正。最后，我代表梅科尔创新团队向支持大学生创新创业的各级领导和老师们表示诚挚的感谢!

　谢谢大家!

教学工作会议发言稿(二)

　时光荏苒，转眼间从教已经三十年，回顾走过的路，有辛勤的付出，也有丰厚的回报。今天有幸与大家分享交流。

　参加工作以来，我始终坚持一条原则，也可以说坚守一条底线，那就是做一个有责任心的老师，绝不误人子弟。不让学生因为我，因为我所教的学科而影响了升学，影响了前程。到现在为止，我敢大声地说：对学生，我问心无愧。

　在教育教学中，我坚信名师出高徒，对学生严格要求是我一贯的作风。每接一届学生，从第一节课开始，我就向学生提出明确要求，从上课听讲到作业完成每个环节我都有明确规定。如有违纪，我会批评，会教育。对学生要求严格，但从不歧视学生，不挖苦，不讽刺学生，学生理解老师的苦心，知道老师是真心爱他们，是一心为他们好。所以，三十年来，我对学生很少大发雷霆，也很少与学生产生冲突，师生关系一直很融洽。

　学校是一个业务单位。作为一名老师，有过硬的的业务水平才能在学校站稳脚跟。时代在变，教材在变，学生也在变。为了适应时代，为了把教育教学工作做好，不断提高自己的业务水平十分必要。三十年来，我一直没有放弃学习，自己的能力也在学习中不断提高。

　辛勤工作几十年很累，有时身心俱疲。但辛勤的工作也有丰厚的回报。于启辉，我的第一届学生每次见我都说："白老师，当年我不努力，你总说，努力点，你能行。"

　学生孙进去德国留学前来家中看我，说："老师我没考第一的时候，你总是鼓励我。老师，您的恩情我永远忘不了。"

　女儿去大学报道时，我去送她，得知消息的马国辉、张瑞臣、姜鹏燕、姜爱肖等学生早早等在学校门口，整个报道过程一直陪同，并为我安排食宿。

　学生刘利伟高考分数揭晓，打电话给我说："老师，虽然我总分不很高，但语文我考了123分。老师，我没给你丢脸。"

　我的生日、教师节、中秋节、春节，总有很多学生或打电话，或发短信，或发微信问候，这些都是我们老师的丰厚回报，是我们丰厚的精神财富。

　几年前，在QQ空间我曾说过一句话：当老师，其实挺好的。

VR+教育风口是否能颠覆传统的教育模式

最近是科技活动周开始的时候，好多的城市都在举办着科技活动周的，那么大家知道这个科技活动周是在什么时候举办吗?安徽在科技活动周期间又有哪些好玩的活动呢?快跟着小编的步伐来了解一下科技活动周的活动信息啊!

每年的什么时候是科技活动周

据方案，集中活动时间为8月23-29日，相关活动也可围绕主题，根据实际情况先期启动或顺延、常态化开展。

安徽科技活动周活动有哪些重点活动

1.“网络科技活动周”系列活动。(省科技厅牵头)

在“安徽省科技厅官网”“安徽科普网”进行网上揭幕启动。一是在安徽科普网、省科技厅微信微博等网络媒体上，滚动发布各地、各部门启动日活动信息。二是在省科技厅的网络媒体上向社会公开推介宣传“2019年安徽省优秀科普作品”20册(套)、“2019年安徽省优秀科普微视频”30部。三是开展“科学之路·科普课堂”活动，邀请中科大施蕴渝院士讲述“我的学术生涯-从少年时期当物理学家的梦想到探索生命的奥秘与同学们谈谈一个分子病的病因与治疗”并录制科普演讲视频，利用官方媒体向社会公开播放。

2.中国科学技术大学全国科技活动周科普展览活动。(中国科学技术大学牵头)

中国科学技术大学将在全国科技周活动期间开展系列科普展览活动。一是在国家同步辐射实验室举办展、模型展、关键设备实物展以及参观大科学装置—合肥光源等。二是在火灾科学国家重点实验室举办VR火灾场景体验、火灾趣味实验演示、火灾趣味实验演示、火灾实验室展厅与实验仪器讲解等。三是在工程科学学院举办协作型机器人和移动机器人展演、激光内雕展示等。四是在信息科学技术学院举办上下肢外骨骼机器人演示、仿人智能机器人演示、信息学科成果电子屏展示等。五是在生命科学与医学部举办科技抗疫成果与抗疫一线故事展示、制作叶脉书签、标本展示、显微世界等。六是在校博物馆举办“大爱无垠儒师风范”—钱临照先生逝世20周年纪念展、瑞鼠吐宝—庚子鼠年新春生肖文物联展。七是在校史馆参观校史。

3.科技抗疫成果与抗疫一线故事。[省卫健委、中科大大第一附属医院(省立医院)牵头]

中科大第一附属医院(省立医院)在科技活动周期间主要开展的活动为现场参观展板与展厅、观看短视频等，并在网上开展同步云直播。展示的主要内容以“科大新医学”交叉融合理念为导向，围绕科技战役科研攻关新进展、疫情防控新技术新装备、疫情防控科普知识、科技抗疫一线故事等讲述科技抗疫成果与抗疫一线故事。

4.安徽省地震局全国科技活动周科普宣传活动。(省地震局牵头)

在全国科技周活动期间，一是利用安徽省地震局政务微博、微信公众号、今日头条等新媒体平台开展防震减灾主题宣传、科普有奖竞答等活动。二是联合省科协、安徽商报在全省范围内征集媒体小记者，参加地震局探秘活动，学习防震减灾科普知识，掌握避险技能。三是省地震局下属共12个地震台站，于8月23-29日期间，择日对社会公众开放，进行防震减灾科普宣传。

5.安徽省青少年科技创新大赛。(省科协牵头)

省科协等七部门联合举办2020年省青少年科技创新大赛，集中展示中小学各类科技活动优秀成果，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀人才的涌现，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。

6.省市场监督管理局系列科普活动。(省市场监督管理局牵头)

一是省计量科学研究院开放实验室，接待合肥工业大学仪器科学与光电工程学院学生课程实习，检定员向参观的社会人员和学生讲解计量知识;计量检测进校园，进社区，组织专项人员向民众科普计量知识，尤其是对无接触式测体温的红外测温仪的计量科普;向公众开放计量文化馆等。二是省特种设备检测院开通“科技展厅”模块，内设前言、特检院简介、八大类特种设备简介、知识产权、科技奖励、科技成果、结束语等七部分的内容。三是省纤维检验局拟邀请省内大学相关专业教师、纤维纺织、服装、家纺领域的从业人员及消费者代表等参观纤维公证检验实验室。四是省消保委秘书处组织邀请消费者代表、志愿者、媒体记者赴合肥电信，现场观摩5G应用场景，了解5G知识等。五是省知识产权事业发展中心采取网络直播的形式，面向社会公众开展公益讲座，直播现场，拟设在安徽省科技创新馆，以现场互动+网络视频直播的形式开展活动。六是省质量和标准化研究院以参观介绍形式向参观人员介绍软件检验检测的性能、安全仪器设备以及测试流程等。七是省质检院现场演示口罩及口罩原材料关键性能指标检验过程等。

7.玉米抗逆减灾与茶叶知识科普(安徽农业大学牵头)

一是与周围社区、小学联合宣传，吸引组织在校新生、小学生、社区人员走进实验室，参观人工智能、信息技术、生物技术等方面的新成果、新技术、新装备、新产品。二是通过视频演示趣味讲解、参观丰富多彩的玉米种类展示等多种形式，介绍有关玉米科学知识。三是线上观看今年汛期农作物受灾调研与排涝降渍措施助力农业复工复产案例，实地参观安徽农业大学农萃园玉米试验基地或者大杨店实验基地，现场讲解玉米的种植、授粉常识以及面对今年汛期，给大家实地分享抗逆育种与汛期农作物防灾减灾知识。四是对茶叶的经济、社会和文化价值进行系列推广讲解，利用举办安徽省茶博会的契机，录制系列宣传视频，供茶博会期间展映。

8.新型冠状病毒肺炎诊治与防控知识科普。(安徽医科大学第一附属医院牵头)

在全国科技周活动期间，向广大群众科普新型冠状病毒肺炎相关知识。一是通过举办知识讲座向群众及医护人员介绍新型冠状病毒肺炎的相关知识，指出目前存在的一些误区，对于消除群众的恐慌、科学防治新型冠状病毒肺炎有重要意义。二是以健康宣教形式，向广大病友及家属宣传科学抗击新冠疫情的经验，普及突发卫生事件应急知识。三是以讲座的形式向从事影像诊断、临床治疗的医护人员介绍影像学在新冠肺炎筛查、预后判断中的应用。

9.带你“云”了解中医药。(安徽中医药大学牵头)

通过展示应急科技攻关新进展及疫情防控新技术装备，普及抗疫知识，宣传科技战役先进典型，讲好一线抗疫故事等活动。因疫情防控风险等情况，暂定采用网络“云”参观的方式，开展“云”参观活动，“云”参观场地有新安医学文化馆、图书馆古籍部、中药资源中心、中药标本中心。

系列活动

1.2020年优秀科普作品推介活动。(省科技厅牵头)

配合科技部、中宣部、中国科协开展“推荐全国科普优秀作品活动”，组织专家对安徽省推荐的科普作品进行评审，确定一批安徽省优秀科普作品，向组委会办公室择优推荐。

2.2020年全国科普微视频大赛推介活动。(省科技厅牵头)

配合科技部、中科院开展“全国科普微视频大赛活动”，围绕普及科技知识、传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神，组织择优推荐我省原创微视频作品参加2019年全国科普微视频大赛。

3.2020年全国科普讲解大赛推介活动。(省科技厅牵头)

配合科技部开展“全国科普讲解大赛活动”，择优推荐我省优秀选手参加2019年全国科普讲解大赛。

4.科技体验进基层活动。(安徽大学牵头)

通过整合学校科普资源，组织科技体验进学校活动，主要针对农村中小学群体开展科普实验和作品展示、科普知识讲解、免费体验等群众喜闻乐见的科技系列活动，引导农村、社区和学校感悟创新，理解、支持和参与创新活动。

5.省林业科技宣传活动。(省林业局牵头)

以展板、培训等方式在肥东县开展科技服务送下乡、科技成果展等活动。

6.合肥研究院科普讲解大赛。(中科院合肥研究院牵头)

由合肥研究院科研人员自主选择讲解命题，按参赛要求进行讲解等。

7.省地质博物馆科技活动周系列活动。(省自然资源厅牵头)

省地质博物馆将在全国科技周活动期间开展系列科普活动。

8.地市系列科普活动。(各地市科技主管部门牵头)

各地市结合自身实际，在全国科技周活动期间开展系列科普活动。

(三)大学和科研机构对公众开放

在全国科技周活动期间，参与开放活动的大学和科研机构主要有中国科学技术大学、中国科学院合肥物质科学研究院、安徽大学、安徽农业大学、安徽医科大学、淮南师范学院、马鞍山学院、省市场监督管理局、省林业局水利部淮河水利委员会水利科学研究院、安徽省地质调查院、中钢集团马鞍山矿山研究总院、安徽省计量科学研究院、安徽省特种设备检测院、安徽省产品质量监督检验研究院、安徽省林业高科技中心、安徽省扬子鳄国家级自然保护区管理局、安徽省妇幼保健院以及各地市各类科研机构等。

这些信息就是有关科技活动周的介绍了，大家在安徽这里的话，如果喜欢科技方面的活动，那就去参加这个科技活动周期间举办的活动啊!

2016年以来，VR成为了科技界热议的新名词。?在“互联网+”的大时代背景下，“VR+”也被看成是推动多个行业变革的助推器之一。在教育上，VR的应用虽然只是初现端倪，但从种种市场反响来看，“VR+教育”确实是一场不可错过的盛宴。VR技术的到来，打破了传统的多媒体呈现技术。教育遇上VR，给学习者带来了高沉浸的学习体验。“VR+教育”也将与互联网一起共同推动教育行业的变革。

媒体呈现技术的演变

在开始讲VR之前，我们先来看一下媒体呈现技?术的演变过程，实际上这也跟VR及教育有很大的关系。历史上，媒体的演变是先从文字开始的，文字是最早可记录的媒体呈现形态，属于一种单一的媒体形态，直到现在也用得非常广泛。第二种形态是复合媒体，复合媒体是包括两种以上形态的媒体技术，我们常用的是视听媒体，类似早期的**这样的技术。第三种媒体形态是交互式复合媒体，如多媒体技术，多媒体技术是从计算机发明以后，把视听技术相结合产生的一种交互式的复合媒体，而这种媒体被大家所认识和使用也有几十年的时间了。

多媒体技术之后又会出现怎样的媒体形态呢？我?们认为是虚拟现实，即Virtual Reality，简称VR。VR具有高度的沉浸感，是一种高沉浸的媒体形态。何为“沉浸感”呢？通俗来讲就是佩戴上虚拟设备（虚拟眼镜、虚拟头盔等）后，我们好像进入了另外一个世界，给使用者身临其境并沉浸其中的体验。

在媒体呈现技术演变的过程中，每一种新的媒体?呈现形态都较上一种媒体形态有很大的进步。VR的出现，可能是一个具有划时代意义的产物。它对媒体呈现技术来说是一个革命性的节点，它对各个涉及媒体呈现的行业都会有本质上的冲击。

有一个育相关的VR应用，是美国某公司开发的?教育类VR。通过一支电子笔、3D眼镜和一台特制的电脑来实现人体骨骼结构3D效果的显示，给人非常逼真的学习体验。这也就是说VR是一场革命性的媒体的原因，因为它能够呈现一个非常逼真的“现实”。

图是新东方和乐视共同推出的一种全景的VR视?频教学。戴上3D眼镜之后你就像身在教室里边，你转头或者是抬头、低头，场景都会发生对应的变化，给整个英语教学带来非常逼真的体验。另外，还有其他方面的虚拟教学。如图4所示，在医学教学领域中，用VR技术呈现人的身体结构，学习者可以更直观、清晰地认识到人体构造的模样。

VR在教育上的应用尚处于萌芽期　

VR的出现已经有几十年的时间，VR最早是用于?军事领域，用来实现战斗、飞行等任务的军事模拟。随着时代发展，VR在其他行业里面的应用也逐渐拓展开来。

比如在游戏娱乐产业，使用VR呈现的高沉浸式场?景是当今的3D**和3D游戏无法比拟的。在建筑领域，可以借助VR设备身临其境地进行小区建筑和环境的规划。在工业制造领域，可以利用VR进行设备的模拟仿真。在医疗领域，VR在医学知识的呈现上所起到的作用也非常大。

正如大家所知，VR现在非常火，在游戏、影视娱?乐方面应用得非常多，商业化的应用比教育行业更为早一些，现在我们教育的应用也开始出现一些萌芽。比如虚拟实验室，学生可以通过操作虚拟实验器材进行实验，避免危险化学品带来的安全隐患，同时也可以多次实验，让学生更深刻、形象地理解化学原理。再如虚拟历史场景，利用VR技术可以制作虚拟的历史事件情景，学生置身其中仿佛成为了历史的见证者，甚至是亲历者。还有一种是虚拟的训练，比如维修汽车，各种器件的安装、维修等过程都可以通过VR设备来进行培训。

VR在教育中的应用将如何发展

1．移动学习发展周期回顾

图 移动学习历史发展周期回顾

对VR在教育当中的应用，很多人持不同的观点。?通过对移动学习发展周期的回顾，对我们判断VR在教育行业应用周期会有一定的帮助。

事实上，在2007年左右，移动学习就已经萌芽了。作为一种设备的出现来看，iPhone的发布对于移动学习是一次革命性的冲击。自从2007年苹果设备出现之后，随之也涌现了很多的教育应用。但是在2009年之后，移动学习还处于一个比较初期的导入阶段。直到2012、2013年，随着苹果设备的进一步普及，移动学习才真正地进入爆发阶段。也就是说，经过了五六年，iPhone非常普及了之后，移动学习的整个观念、可行性才得到了极大的满足。而随着装机量逐渐增高，移动学习进入了非常强的一个爆发期。

2．教育类VR的生命周期分析

移动学习的发展周期也非常适用于VR教育。?一项技术从萌芽到普及的因素有几种：一是体验效果。如在移动学习早期由于体验性差，发展一直徘徊不前，自从苹果设备出现之后才大量普及。二是设备的普及率，现在的VR大家都认为非常好，但目前在教育上的应用还是非常少。但只要设备普及到一定程度，VR教育应用的数量、质量就会得到很大程度的提升。为其开发的工具和人才也比较多，这个时候应用就会出现爆发，同时用户的使用习惯也开始培养起来了。另外，一类产品的市场发展进程跟资本的推动也有很大的关系，资本推动力量越大，那么它的成熟周期就越短。图8是VR教育的发展周期预测图。

图 VR发展周期预测图

2016年被称为VR元年，正如2013年被认为是在?线教育元年一样。其实在中国，在线教育1996年就已经萌芽，但是在2013年才开始爆发。同样，2016年是VR投资的爆发期，而不是应用的爆发期，现在大量投资进入，将会加速它的发展。

我们认为2017年更多的VR硬件产品将会产生，?未来几年硬件格局将会形成。从2018年开始会进入到VR应用的爆发期，资本的助推会大大缩短VR应用的开发周期。2018~2019年VR硬件会得到稳定，同时也会催生大量VR教育应用。当2018年VR应用进入爆发期，硬件也会变得非常普及，开发的接口技术也形成了标准。2019年，VR教育可能会进入应用成熟期。VR教育应用的成熟，会吸引大量的学习者使用，同时融入商业模式，用户体验也会非常好。

总结下来，接下来两三年时间，经过市场大量资?本的注入，会产生大量的泡沫，同时也会把这个行业催熟。那么在2020年左右，VR的普及就像我们现在使用智能手机一样进入到平民期，笔者预测VR教育会有这样的一个发展周期。

什么样的学科领域适用VR

很多人关注VR在教育行业的应用，到底什么样?的学科能够适用VR呢？我们认为，VR比较适合自然、科学、工程类学科。此外，语言文化、人文历史都是可以运用的。比如，生物、物理、化学，还有工艺加工、工程技术、飞行驾驶这样的基础学科，还有历史、人文、语言学习、文化叙述等一些可视化的场景。总之，凡是具有可视化特点的学科都可以用VR来呈现。反之，那些不太容易可视化的内容，就不太适合使用VR。比如，一些非常抽象的概念、逻辑，还有一些数学上出现的概念，这些是比较难用VR去表现的。

VR的确是一种划时代的媒体技术，它能够带来?高品质的学习体验。从人类学习技术的发展看，它具备了革命性的特征。尽管现在VR尚处于初级阶段，存在很多问题，如佩戴VR头盔出现眩晕、交互性差、画质不够清晰等，但随着VR技术的不断进步，未来这些问题都将得到有效解决。

过去五年，互联网给教育行业带来了很多的惊喜。随时随地的学习体验，跨地域的优质教育资源共享，使得社会进入全民学习时代。但互联网教育也遇到很多问题，如师生分离产生的学习孤独感，学习者自主学习持续力不强等。以VR为代表的高沉浸媒体呈现技术的出现，给学习者带来了前所未有的高品质学习体验，也有望解决现在互联网教育尚未解决的问题。中国增强现实产业联盟简称AR联盟或ARA认为VR将与互联网一起，共同推动现代教育事业的发展。

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